摘要：一次磨课,一次成长;一次磨课,一份沉甸甸的收获。每次磨课后的修改,都伴随着思想的冲突,挣扎很多,困惑也不少。虽然一次一次地否定、一次一次地改进,但辛苦的背后,我的教学却真正得到了成长。记得那天,教研组长突然通知要我上一堂公开课,我顿时慌乱起来：一则,我好久没有上公开课了,

摘要：一、星星点灯＂·仁·者·爱·山,·智·者·爱·水＂这句古老的格言把艺术教育的智慧诗意化到了极致。教育的真正智慧是把教育变成一种艺术化的生活智慧。＂在生活中受教育,在教育中学会生活＂应当成为现代人的基本意识。《感悟》＂音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使音乐艺术·净·化·心·灵、·陶·冶·情·操、·启·迪·智·慧、·情·智·互·补的作用和功能得到有效的发挥……＂

摘要：《种子的萌发》选自教科版教材四年级下册《新的生命》单元第5课。本节课内容虽然只有一个课时，但考虑到种子的变化需要一段时间，所以我在设计时尽量考虑把这节课的影响时间放得更长远一些。

摘要：《他们需要关爱》是苏教版《品德与生活》一年级下册第三单元“爱心行动”中的一课，旨在引导孩子关心、帮助身边的残疾人。一年之内，我两次执教这一课，比较着不同的教学设计和教学效果，忽然就有了点蚕儿破茧而出的快乐——磨砺的时候是痛苦的，可破茧而出时却是美丽的。

摘要：课堂中出现亮点常常是教师所追求的目标，它是教师善于动脑设计教材教法的结晶，它是教师在捕捉学生智慧火花时即兴的灵感。老师们经常说：一堂好课最起码要有一到两个亮点。于是有的老师在上课时特别是在上公开课时刻意追求课堂的亮点，甚至预设了几个“圈套”，无论如何也要让学生掉入自己布设的“陷阱”，以出现课堂的一丝亮色。

摘要：适用年级：二年级设计癌含：我的家乡上虞不仅风景优美，而且物产丰富。走进上虞，游客就会发现，这里几乎每月都有瓜果成熟：2月虞南草莓分外俏，4月下管樱桃迎春来，5月丁宅桑葚惹人爱，6月二都杨梅酸甜鲜，7月盖北葡萄满园香，8月谢塘黄花梨压枝弯，9月章镇猕猴桃采摘忙，10月长塘柿子串串红，11月岭南板栗满山野……“四季仙果之旅”使家乡荣膺了浙江省十大生态旅游名城称号。

摘要：浙江绍兴市上虞实验小学继承和发扬了陶行知先生的生活教育理论，站在小学教育为孩子发展奠基的高度，围绕“让儿童充满生活力”的办学目标，培养学生所需要具备的各种素质，加强了体育艺术类特色课程建设，满足了不同儿童的个性和特长发展需要，取得明显效果。

摘要：校园文化直接反映学校基本价值思想,是校长与师生共同创意和赋予的,它能与学生的精神产生共鸣,触动内心情感,改变外在行为,从而产生导向、引领、启迪、陶冶、熏染与浸润的功效,具有课程意义。校园文化"课程化"构建才有更好的成长性和丰富性。本文在剖析成功案例的同时,阐述"校园文化课程化"建设的意义及其推进策略。

摘要：在新课标理念下．小学数学的作业设计是一种具有创造性的工作。数学作业的布置不能沿袭老一套的方法．这样的作业充其量只是起到巩固作用．不利于学生综合素质的培养和发展。而个性化作业．是一种打破传统重复、枯燥的作业模式，与研究、解决实际问题结合在一起．

摘要：《语文课程标准》指出:"多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。"一题多作是落实这种课标精神的有效途径。"一题多作"就是同一个内容(写人、记事、绘景、状物),变换不同的角度,决定不同的重点,采用不同的体裁(记叙文、童话、诗歌、小论文、调查报告)多角度、全方位、多层次地进行写作训练,从而引发学生的写作兴趣,全面提高语文素质。在一次作文课中,我做了鸡蛋在盐水中浮起来的小实验。我鼓励同学们根据自己的爱好,选择自己最擅长、最喜欢的作文体裁来表达在这次小实验中的所见、所闻、所思、所想以及所明白的道理。就这同一题材"鸡蛋浮起来了":在"诗人"的眼中,"鸡蛋"会魔法,"盐"是调皮的热心肠;而在有的同学描绘的童话世界里,"鸡蛋"却又是一个怕死的胆小鬼。有的同学写出了实验报告,内容清晰明了,文字理性而严谨,与充满幻想与情趣的诗歌、童话是那样不同。还有的同学采用的是记叙文、议论文的形式……同学们充分展示自己的个性,发挥自己的特长,进行了一次愉快而有成效的作文训练。(郑志刚)