摘要：《语文课程标准》指出:“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。”一题多作是落实这种课标精神的有效途径。“一题多作”就是同一个内容(写人、记事、绘景、状物),变换不同的角度,决定不同的重点,采用不同的体裁(记叙文、童话、诗歌、小论文、调查报告)多角度、全方位、多层次地进行写作训练,从而引发学生的写作兴趣,全面提高语文素质。在一次作文课中,我做了鸡蛋在盐水中浮起来的小实验。我鼓励同学们根据自己的爱好,选择自己最擅长、最喜欢的作文体裁来表达在这次小实验中的所见、所闻、所思、所想以及所明白的道理。就这同一题材“鸡蛋浮起来了”:在“诗人”的眼中,“鸡蛋”会魔法,“盐”是调皮的热心肠;而在有的同学描绘的童话世界里,“鸡蛋”却又是一个怕死的胆小鬼。有的同学写出了实验报告,内容清晰明了,文字理性而严谨,与充满幻想与情趣的诗歌、童话是那样不同。还有的同学采用的是记叙文、议论文的形式……同学们充分展示自己的个性,发挥自己的特长,进行了一次愉快而有成效的作文训练。(郑志刚)