摘要：一、课堂内的科学探究课堂内的探究活动主要是由教师根据学生的认知水平和已有的知识基础，精心设计探究方案，并指导学生在课堂内按设计的计划进行的探究活动。当然，课堂探究内容的选择还应注意以下几个方面：（1）内容应是自然科学的核心知识，对培养学生科学素养和发展学生的科学思维具有重要的价值；

摘要：新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，注重拓展学生学习的时空。在课程改革的实践中，越来越多的教师开始关注预习。预习不仅仅是让学生做好了上课前的知识和心理准备，更重要的是让学生通过自主探索的过程，获得自主学习的经验以及基本的思想方法和技能。预习既是一种良好的学习习惯，更是课堂学习的铺垫。然而，目前存在着有的教师不加指导地布置预习，对预习内容不加选择，将预习当作是完成习题，预习范围仅仅局限于课本内容等不尽如人意的地方。可以说，没有明确任务和目标的预习是无效的。

摘要：作业是巩固学生课堂学习效果的有效手段之一,有效的作业设计,可以加强和促进课堂教学的有效性。本文拟就教师如何对学生英语课内外作业进行合理设置,从而构建起科学的课内外作业布置体系进行了探讨，以期实现课内外作业拓展的精彩。

摘要：新课标明确指出,数学是人类文化的重要组成部分,并把'体现数学的文化价值'作为新课程设计的基本理念.数学教育不仅是知识的传授、能力的培养,更是一种文化精神的传播,这已逐步成为人们的一种共识.数学教学中如何渗透数学文化,使学生在数学学习过程中体验数学文化,受到文化感染,产生文化共鸣,从而实现数学文化的教育功能,更是引起大家广泛的关注.