摘要：案例一:2004年5月的一天,我在上虞市实验小学参加了市优质课竞赛。授课内容是五年级上册第一单元的第一课时。该课的教学目标是:能听懂以下问题:Who’s your artteacher?What’s he like?并能作出正确回答;能够听、说、读、写单词 tall,strong,old,short,thin;能够听说和认读单词young,funny,kind。新单词教学在学生有趣的边说边做中顺利完成。在单词和句型的巩固与拓展环节,我按先听说、后读写和先易后难的顺序设计了教学活动,原以为这些活动设计得还不错,但实际教学效果却不尽如人意。例如,

摘要：教例:六年制小学语文第十二册第13课我在教学本课第二段第三层时设计了这样一个环节(投影出示):花丛里还隐藏着像珊瑚珠似的小红豆,兴安岭中酒厂所造的红豆酒,就是用这些小野果酿成的,味道很好.