摘要：以“给模型扶梯加装自动调速电路”项目为例,通过项目目标界定、电路设计、电路修正、测试优化等环节,引导学生用电磁学知识解决真实问题,以突破电磁继电器应用难点,发展设计实验、复杂电路连接与批判性思维等学科关键能力,强化学生对于“科学源于生活,应用于生活”的认识。

摘要：以“血液循环”学习内容为例,以帮助呼吸衰竭重症患者设计简易救治系统模型为驱动任务,学科知识与驱动任务双线并融,帮助学生建构围绕血液循环的核心概念知识体系.

摘要：文章基于单元整体教学模式,突破初中数据观念的培育,通过来自互联网的实际背景分析,以大数据为兴奋点、改编实际背景为着力点、培养数据观念为落地点,尝试单元教学设计路径,为学生理解随机事件的概率搭建思考路径.

摘要：在新课程标准引领下,选择引发学生思考的教学方式.文章指出,要重视单元整体教学设计和强化情境设计与问题提出.以“反比例函数”单元起始课的教学为例,阐述单元整体视域下的情境设计与问题提出有助于学生处理好新旧知识之间的联系,激发学生学习动机,促进学生积极探究,落实学科核心素养.

摘要：数学抽象是形成理性思维的基础.文章运用ADDIE教学设计模型,以浙教版“反比例函数的图象和性质(2)”教学为例,从分析、设计、开发、实施和评价五个阶段开展函数性质课的教学研究.基于学情和教材的分析,设计教学目标和重难点,开发抽象函数性质探究的流程,并逐级实施抽象的梯度内容,同时评价整体教学效果,实现自我反思和改进.由此,渗透数学抽象素养,提升学生数学观察与表达的关键能力.

摘要：生命是教育的起点、基点,也是教育的重点、归宿。生命教育有利于唤醒学生的生命意识,优化学生的生命结构,提升学生的生命境界。基于PCK理念,结合学生的实际学情,设计了一堂关于生命意义的课,通过案例探讨、小组合作、自我探索等方式让学生梳理其认可的生命意义,增强对自我意识的认同和积极期待,探讨生命的意义和本质。

摘要：鉴于微信小程序功能强大且不占用手机内存,对若干种日常教学中具有一定使用价值的微信小程序进行介绍,帮助教师提高教学效率。

摘要：以"铝和铝合金"的教学设计为例,围绕可乐罐成分探究的真实素材,启发学生自主探究问题,解决铝和铝合金性质的有关问题.在探究过程中培养学生宏微探析、证据推理、科学态度和社会责任的化学学科核心素养.

摘要：“虚”和“实”原本是一对哲学范畴的概念，在它的影响下，美学领域的虚实理论得以形成。在文学创作方面，“实”是指作者通过语言直接描绘他对现实的审美认识和审美体验；“虚”是指作者通过他所描绘的“实”的东西，来间接地提示、暗示、象征他所要表达的内容。

摘要：基于对工程设计与物化的认识,以"制作千斤顶"为例,开展工程实践导向的科学课教学,以真实有趣的情境为起点,以简约的人工实体为目标,以设计与物化为手段,让学生在探索与实践中推陈出新,提高工程实践能力和创新能力.