摘要：“三位数乘两位数”是人教版教材四年级上册的教学内容。这一单元是“数与代数”领域中的重要学习内容之一。对于不仅有计算还有解决问题的单元,如何上好复习课是很值得研究的。对于这个单元的复习课,我们着重设计了结构化的题组,以便让学生在练后自主梳理、在运用中自主感悟。

摘要：本课是针对人教版教材五年级上册“小数除法”这一单元的综合练习课。在这一单元中除了要求学生熟练掌握小数除法的计算技能,还有商的变化规律、小数除法中的估算、循环小数以及根据实际采用“进一法”或“去尾法”来确定问题的答案等内容。由于内容较多,所以在设计练习课时,大部分老师往往只关注以上这些知识点,按一定的层次呈现“点状式”的练习。因此,我们对此课进行了深入的思考,而思考的焦点就放在把以往“点状式”的练习,创设成整合型的练习素材。

摘要：音乐是听觉艺术,学生由于受年龄、文化生活经验的局限,审美情趣是狭窄的。让学生在欣赏民族器乐曲中,开阔音乐视野,让童心在音乐欣赏中飞翔;情境是音乐欣赏课中情感渗透的前提和基础,是情感的催化剂,创设欣赏情境,培养学生欣赏兴趣;听故事是学生喜爱的一种方式,借跌宕起伏的故事情节吸引他们的好奇心,激发欣赏兴趣。

摘要：数学探究教学活动细节容易一闪而逝，要靠教师用心捕捉，灵活运用，才能发挥出其应有的价值。文章结合教学实践，从有效处理教材，设计探究活动；及时调整预设，推进探究活动；关注教学细节，深化探究活动等方面阐述了注重细节打造高效数学课堂的问题。

摘要：语文是一门学习语言文字运用的综合性实践性课程，而读写结合则是加强语言实践最直接也是最有效的方法。然而我们发现，在实践中不少教师在设计读写训练时，在时间、内容、形式等方面安排过于随意，“写”往往成了课堂上的“点缀”。那么，如何最大程度地发挥读写结合的重要作用，让读写实现有机融合呢？

摘要：不同的文体有自己独特的文体特征,教师在教学过程中应遵循其文体特点,采用恰当的教学方法。小说教学也应根据小说特有的文体特质,探索教学价值,完成教学设计。以统编版六上第四单元的课文《桥》为例,从立足文体特质、分析文本特色、根据学生特点等方面来引导学生进行探究性学习,努力帮助他们多维度获得阅读体验,培养语文阅读能力。