摘要：一、试题设计阅读图文材料,完成下列要求。材料一茭白喜温,不耐寒冷和高温干旱。在5℃以上开始萌芽,生长适宜温度为10℃~20℃,分蘖期适宜温度为20℃~30℃,孕茭期适宜温度为15℃~25℃,低于10℃或超过30℃就不能孕茭,15℃以下分蘖停止,地上部生长也逐步停滞,5℃以下时地上部枯死,进入休眠阶段。材料二J县地处浙江省中南部丘陵山区,山地、丘陵约占全县总面积的80%。全县地势最低处约100米,最高山峰海拔1500.3米,海拔千米以上山峰300多座。J县是全国最大的茭白生产县,被誉为“中国茭白之乡”。

摘要：文章依托情境创设启发式、递进式、探究式的问题链,引导学生通过合作探究、参与体验等学习活动,在参与问题解决的过程中,全面、系统、动态地分析和认识地理环境及其与人类活动之间的关系,促进思维能力的提升,实现综合思维的培养。

摘要：清代著名思想家龚自珍说:'士皆知耻,则国家永无耻矣;士不知耻,为国之大耻.'在学校教育中,不失时机地引导学生树立起正确的社会主义荣辱观,这不仅关系到主体良好品德的确立,而且关系到民族、国家未来的发展和兴盛.培养和确立社会主义荣辱观,应是中学道德教育的重要内容.

摘要：单元起始课是单元教学的起点和基础,蕴含了大量本单元研究需要具备的数学思维方式和数学思想方法.文章以“任意角”的教学为载体,阐述单元起始课教学中要注重培养整体性,突出类比性,强调基础性.

摘要：通过两个化学实验方案设计的教学案例,探索在实验方案设计过程中如何让学生体验探究学习和合作学习这两种新型的学习方式的经验,以达到培养学生学会学习、学会创新之目的。

摘要：构建任务驱动的阅读教学,应关注“任务链”的设计,让学生在完成任务中体验阅读的成就感,提升自主阅读能力。以人物通讯群文阅读为例,探究基于“任务链”的群文教学实施,有助于提高人物通讯群文教学效率。

摘要：一、试题设计阅读图文材料,完成下列要求。材料一夏威夷—皇帝海山链是北太平洋中部最著名的海底火山链,长约6000千米,一半没入海中,一半出露于海面,夏威夷群岛就属于出露海面的部分[1]。图1为夏威夷—皇帝海山链位置图[2]。材料二所谓地幔柱,就是地球内部高温的下层熔岩把温度较低的上层物质加热后,由于热膨胀,下层熔岩上升而形成的羽流柱(羽流指一种流体在另一种流体中移动)。当地幔柱上升达到岩石圈底部时,岩石被融化,在地表或洋底出露时就表现为热点。

摘要：数学基本理论的教学是指数学概念、定理、法则、公式等的教学,它们都是典型的数学问题。在数学教学中,不应停留在介绍这些数学活动的成果上,而要再现这些数学活动的过程,即充分揭示这些数学问题被发现,被解决的思维进程.因此,数学基本理论的教学,从本质上来说,是解题教学的重要组成部分。所以基本理论的教学要处理好以下三个方面: 一、精心设计揭示引人课题的程序引入揭示课题的教学要满足对提出问题教学的一般要求.定理、公式、法则的引入和提出,最好要能表现出它们在知识结构中的地位,揭示出它们与原有知识的联系。因此,从原有知识结构出发提出新的课题,是定理、公式、法则引入的最佳候选方案之一.

摘要：从学科大概念能量的视角,提出以能量观统摄电磁感应单元教学,帮助学生从能量角度深度理解电磁感应,形成问题解决规范,并补充和完善能量观念。

摘要：运用"类比思维"的逻辑思维方法对DNA复制过程和PCR扩增过程、光合色素分离与琼脂糖凝胶电泳实验进行类比,提升学生的生物学核心素养。