摘要：单元起始课是单元教学的起点和基础,蕴含了大量本单元研究需要具备的数学思维方式和数学思想方法.文章以“任意角”的教学为载体,阐述单元起始课教学中要注重培养整体性,突出类比性,强调基础性.

摘要：通过两个化学实验方案设计的教学案例,探索在实验方案设计过程中如何让学生体验探究学习和合作学习这两种新型的学习方式的经验,以达到培养学生学会学习、学会创新之目的。

摘要：数学基本理论的教学是指数学概念、定理、法则、公式等的教学,它们都是典型的数学问题。在数学教学中,不应停留在介绍这些数学活动的成果上,而要再现这些数学活动的过程,即充分揭示这些数学问题被发现,被解决的思维进程.因此,数学基本理论的教学,从本质上来说,是解题教学的重要组成部分。所以基本理论的教学要处理好以下三个方面: 一、精心设计揭示引人课题的程序引入揭示课题的教学要满足对提出问题教学的一般要求.定理、公式、法则的引入和提出,最好要能表现出它们在知识结构中的地位,揭示出它们与原有知识的联系。因此,从原有知识结构出发提出新的课题,是定理、公式、法则引入的最佳候选方案之一.

摘要：从学科大概念能量的视角,提出以能量观统摄电磁感应单元教学,帮助学生从能量角度深度理解电磁感应,形成问题解决规范,并补充和完善能量观念。

摘要：运用"类比思维"的逻辑思维方法对DNA复制过程和PCR扩增过程、光合色素分离与琼脂糖凝胶电泳实验进行类比,提升学生的生物学核心素养。

摘要：教师在引领学生深度学习的过程中,观察并分析学生深度学习行为的特征,有助于更好地引导学生进行深度学习。结合学生深度学习行为特征,教师设计提炼本质的学习内容、创设自主体验的学习活动、提升学习工具的使用意识、培养建立关联的思维习惯和强化同伴引领的榜样作用,有助于促进深度学习的实现。

摘要：教学翻译是一种外语教学的工具,在高中英语教学中起着重要作用。本文陈述了新课程标准对翻译的要求,分析了高中英语教学中运用教学翻译的现状:教学翻译没有得到应有的重视。探讨了在新课程标准理念下,将教学翻译运用到高中英语语法教学中的作用,即加深理解语言的异同,帮助发现和归纳规则;促进积极思维,帮助检测和巩固所学知识;增加翻译练习机会,帮助培养翻译能力;加强母语的正迁移作用.变翻译为学习策略。还探讨了要充分发挥教学翻译的作用,在语法教学中设计翻译练习时需注意的三点,即语法内容、课文内容及生活内容的针对性。

摘要：阅读在高中教学与测试中所占的比例很大,因此在日常教学中,应给予更多的重视。引人入胜的导入是阅读课成功的前提之一,教师应根据每节课的内容情况,以及学生对于知识的接受程度,设置恰当的、多样的引入方式,从而使学生在有了一定的知识储备之后,更加自然地融入课堂。而在阅读课中,教师可以探索设计出形式多样的的训练,例如:快速训练、精读训练等,来整体提高学生的阅读水平。形式多样的语言知识学习也是阅读中不可或缺的环节,阅读中巩固环节的把握对全面提高学生的阅读水平的作用不可低估。

摘要：在"精准教学"大数据支持下,且基于发展学生"化学学科核心素养"为目标,针对浙江省丽水市"教育资源公共服务平台启动仪式暨‘精准教学’推进培训"的活动而开设的关于"有机合成线路设计"的复习课教学设计。围绕"精准教学",从课前准备到课堂教学实施,通过比较分析、归纳总结从而准确设计有机合成的线路,有利于从"宏观辨识""微观探析""变化思想"等层面落实核心素养,并实现"精准教学"与"核心素养"的有机结合。

摘要：通过探究浙江省高考改革背景下将诗歌引入化学课堂的教学模式,将诗歌引入化学教学,打造诗意化学课堂,展示化学学科之美。提高化学教学课堂的艺术性,培养学生的学科素养和人文精神。