摘要：在艺术教学中,语言的作用往往会被人们忽视。因为在艺术领域里存在着以"画"说话的观念,艺术家通过作品向观众诉说思想情感,观众在作品面前揣摩艺术家的心声,艺术家和观众的交流是通过作品这个中介完成的,大部分艺术家往往在沟通交流上不善言谈。设计教学中也常常以"作品"说话,导致我们的设计学生在言语表现上也显得木讷。

摘要：在古建筑内设计现代展示,充分利用古建筑原有的空间布局,融合进中国传统美学思想的精髓,实现陈列展示设计的艺术性与时代特征,使参观者在美的意境中接受展示信息,既保护了古建筑又弘扬了中国的传统文化。文章以2006年重新修缮的汤显祖纪念馆馆内的展示设计为例,探讨汤显祖美学思想与古建筑内展示设计的和谐融合。

摘要：青田石雕自成流派,奔放大气,细腻精巧,形神兼备。石雕艺人们根据石材的特点化"腐朽为神奇",以精细的雕工、生动的色彩充分显示了青田石雕独特的艺术魅力,取得了举世瞩目的成就。然青田石雕的设计制作过程中也有不少未尽人意的地方,如原材料的浪费、文化底蕴不够、题材单一、低档产品过多等。本文拟结合青田石雕的产销现状,就上述问题提出建议与对策。

摘要：青田石雕自成流派,奔放大气,细腻精巧,形神兼备。石雕艺人们根据石材的特点化“腐朽为神奇”,以精细的雕工、生动的色彩、多样化的题材充分显示了青田石雕独特的艺术魅力。本文通过对青田石雕的起源、艺术特色和造型规律的比较分析,探讨青田石雕的工艺手法及它所具有的特殊审美价值。

摘要：从装饰艺术运动到后现代主义设计,我们看到装饰在设计中的地位重新回归。这主要是为了摆脱现代主义冷漠、机械化带来的压抑以及后工业社会人类情感的需求,西方富裕的经济基础需要艺术生活的多样化、通俗化。装饰艺术运动也为后现代主义设计提供了大量可资参考的材料。

摘要：学生设计思维的培养应该是循序渐进的过程,设计专业的风景写生训练在教学观念、方法及手段等方面都要突出设计的内涵,注重设计意识的训练,使客观状态下的自然景观具有设计意味,从而为学生走向设计领域打好基础。

摘要：后现代主义表现为一种思维方式。其特征有三:反思现代性、多元化思维和否定性思维。我们应适应时代的需求,使艺术设计教育更具有前瞻性。在艺术设计教育过程中思考和融入后现代思维实质性的合理内容,会给我们在艺术设计过程中表现自己独特的个性和发挥创造性提供巨大的活动空间。

摘要：美是人存在于宇宙和生命中的闪现。科学美的经验分析、哲学美的观念综合、艺术美的直觉妙悟,是超自然的心灵境界美。艺术美和自然美统一存在,众美由“道”而出。

摘要：艺术设计教学理念的变革,一方面是学科自身的惯性作用,更重要的原因则是由于经济、文化的变革,生活水平和审美标准的提高所致。作为一向被认为是造型基础的色彩而言,必然要在设计理念不断更新、深化的形势下,对自身进行反思,找准自身位置,紧绕人才培养的标准来进行教学活动,广集多元的艺术观点、多元的艺术风格、多元的艺术语言、多元的艺术形式,以利于艺术设计教学的进一步发展与完善。

摘要：在现代信息技术应用于教育领域的今天．美术教育也将适应着社会历史的发展。本文通过论述多媒体计算机强大的信息呈现能力和图像制作能力与美术领域的联系．来探讨多媒体技术与美术教学的关系及其潜在的优势，以及美术教师应掌握的几种基本的现代教育技术。