摘要：2012年的高考日益临近，应如何提高复习课的有效性？笔者拟以“个人收入的分配”一课的复习为例，谈谈提高思想政治复习有效性的几个要素。一、教学案例以下是某位名师的一堂“个人收入的分配”复习课的设计和教学过程。

摘要：对于阅读教学来说．备课的重要性是毋庸置疑的。但备课存在的问题却是不少的：教学目标模糊，无文本个性特征：教学内容表现为信息而非知识及运用．庞杂且与目标不一致：提问缺少思考的价值；缺乏课后作业的精心设计。这些问题，就注定了阅读教学低效的命运。那么．如何解决备课中存在的这些问题呢？

摘要：“同课异构”是当下为中小学普遍采用的一种教研活动形式。语文教学“同课异构”的大多是阅读教学课。通常由一定区域（含学校教研组）内的教研活动组织者发起，确定教学的文本、班级、执教者；执教者独立设计教学方案：执教者上课。教师观课；集体评议（也有专家点评的）。有的还要求执教者根据评议进行二次备课、上课，教师再次观课、评议，执教者撰写反思文字等。

摘要：随着素质教育的深入,对学生应用物理知识解决实际问题能力的考查成为各类考试的一个显著特点,试题中普遍增加了与工农业生产、日常生活、科技环保等密切相关的情景题,以考查学生的创新思维和创造性解决问题的能力,本文以日常生活中的常用器具为背景而设计的试题分类加以解析.

摘要：人教社选修教材《外国小说欣赏》的编者意图是：通过这门课程的学习。学生能“初晓小说艺术，提高文学鉴赏能力，培养高格调的审美情趣，提升人生境界”。

摘要：针对义务教育学校在拓展性课程建设中面临的如何增强教师的课程观念和课程意识、如何提升教师的课程开发和实施能力、如何创新课程改革的制度和推进机制等问题,市域推进拓展性课程建设可采用如下策略:创建研、训、导"三向互动"机制,增强教师课程意识,引领学校课程的转型与顶层设计;构建"六步导引"操作范式,提升课程开发能力,助力拓展性课程的自主开发与有效实施;创设"多维融合"研发路径,提高课程研发质量,实现拓展性课程整体质量的提升。

摘要：2020年浙江省初中毕业升学考试的11份试卷,总体质量较好,突出的亮点有:培根铸魂,落实立德树人的根本任务;注重中华优秀传统文化的熏陶,利于民族精神弘扬;革新命题理念,凸显考查的综合性、实践性特点;紧密关联统编教材,追求教、学、评的内在一致性;注重过程与方法的考查,优化学教方式。同时,试卷也存在一些需要改进的问题:少数试卷语料质量欠佳,情境设计不理想,影响测评的效度;命题技术存在缺陷,影响试题质量;模式化、结论先行、不指向文本核心等试题还在一定范围内存在,未能很好检测学生思维能力;部分试题参考答案与评分标准不合理;写作材料和话题选择存在问题,学生立场体现不足。