摘要：新课标强调单元整体教学设计。大单元教学设计就是在大概念、大任务、大情境等视域下对教学内容进行整体思考、科学设计和内容重组,起到了整体大于部分之和的作用,促进了教学内容的结构化,达到了培养学生核心素养的目的。文章以“静电场”为例探讨基于核心素养的高中物理大单元教学设计。

摘要：政治课堂教学提问是指在教学过程中，政治教师根据教学内容、目的、要求设置问题进行教学问答的一种形式。但本人发现，在政治课教学中尚有部分教师的一些提问是无效的，因而研究政治课堂教学的提问艺术，对于提高政治课堂教学质量有着重要意义。在政治课堂提问时，本人主要做到了以下几点。

摘要：问题教学法是指学生依据对教材内容的理解，结合自己的所思所想，采用预习笔记等形式向教师提出问题，教师根据学生的提问，选取或归纳出典型的问题，进行课堂讨论研究，养成学生自主学习习惯的课堂教学模式。这种教学模式旨在通过学生的主动学习，以学生的提问为研究型学习的切人点，以创新思维为突破点培养学生的问题意识和探索精神。

摘要：学校美术教育作为“人文教育之中坚”的艺术教育学科，其本质就是传递美术文化与育人相统一的社会文践活动。本文就如何创新美术鉴赏教学方法，提高高中生的美术鉴赏能力做了有益的探讨。

摘要：分析高中英语阅读教学中不利于学生思维品质提升的问题。结合浙江省金华市高中英语优质课评比活动中的课例,探究如何基于文本解读设计教学活动,提升学生的思维品质。提出抓住文体特点,提炼文本内涵;抓住文本关键信息,品味深层思想;创设真实情境,调动学生情感体验;挖掘文本暗线,领会作者写作意图等教学策略。