摘要：随着新媒体的兴起,传统媒体日渐式微,演艺明星跨界主持,人工智能主播及网络主播抢占市场资源,大量播音专业科班毕业生无法对口就业。面对媒介变革的复杂环境,浙江传媒学院播音主持艺术学院坚持守正创新,以媒介发展为依托,兼顾新闻与艺术属性,结合大众传播与人际传播特点,组建播音与主持艺术专业方向群,在原有播音与主持艺术专业基础上,增设播音与主持艺术(礼仪文化)、播音与主持艺术(影视配音)专业方向,并推进“四课联动,创新课程体系”及“引培同步,升级教学资源”等措施,经探索实践建立具有浙传特色的“一播三色”播音与主持艺术人才培养模式。

摘要：当前,人工智能主持人的应用存在主观地赋予人工智能主持人以意识与情感,将主持人“物化”为仿真美学的模仿对象的问题。解决问题的思路,可以从媒介艺术产品的本体论探讨入手,探索和发展人工智能主持人“形式美”和“功能美”的技术美学表征,在“人-技”融合的逻辑理路上继续深化媒介融合,在“私属”的公共媒介产品领域拓展发展空间。

摘要：播音主持工作一直以来在广播电视媒体中承担着喉舌引领、服务受众、传承文化等重要作用,在担当历史责任、讲好中国故事、树立有声语言表达典范等方面作出独特贡献。经过数十年发展,也形成了具有中国特色的播音主持艺术理论体系,产生了大量的丰富实践。随着信息技术的迅猛发展和媒体传播形式的多样化,播音主持作为视听媒体的核心要素,其重要性日益凸显。面临人工智能技术的影响,深入研究播音主持的理论与实践,对于提升播音主持的专业水平、推动广播电视媒体的创新发展具有重要意义。

摘要：视频化发展如日中天,已然成为主流媒体经营和转型的重要途径。视频化转向有着“视频化表达”时代到来的时代旨归和日常生活媒介化的价值意涵。但视频化转向在实践进程遭遇新的困境,主要源于配置性资源层面的话语材料错乱与规范性规则层面的话语表达受限。面对困境需要嵌入核心价值导向并建构路径:跨界互动化,提升商业变现能力;聚焦差异化,凝聚用户关注力量;深耕垂直化,建设数字品牌体系。

摘要：上世纪40年代,老舍完成了由小说家转向剧作家的嬗变,并在话剧文学创作上实现创格。而焦菊隐通过翻译丹钦柯《我的演剧回忆录》与契诃夫剧作,对俄国心理现实主义演剧美学进行了深入体察,完成了焦菊隐导演美学思想的奠基。在中华人民共和国成立的历史交汇点上,两位艺术家在推进新中国话剧艺术事业的洪流中勇立潮头,会师于1950年并首次合作,彰显了老舍、焦菊隐、丹钦柯在演剧美学观念上的历史性互动关系。

摘要：海德格尔曾言“技术是时代的座驾”。技术发展带领人类进入“第三媒介时代”,迎来数字化生存空间,设备智能化的提升虽丰富了个体生活场域为其带来诸多便捷性,但同时给媒体生态发展带来前所未有的挑战,造成媒体脱责化倾向,逐步呈现“刷屏上瘾”式社会隐忧。本文将从“刷屏”与“刷屏上瘾”意涵解读入手,从社会学视角透视当前“刷屏上瘾”行为实践的生成语境,解读媒体脱责化倾向与“刷屏上瘾”行为主体之间的内在张力,并就“刷屏时代”所呈现的指征,从传播生态、传播规则、传播价值、传播内容维度窥探媒体社会责任履职的新生约束力;从权责关系、媒体治理与网络生态角度为破解“刷屏上瘾”行为提供新视角与新思路。

摘要：2021年是中国共产党建党一百周年,作为主流媒体的浙江卫视积极响应党中央号召,联合“学习强国”学习平台,共同打造了一档以党史知识为主题的文化益智类节目《世纪航程:中国共产党党史知识学习达人挑战赛》。节目组从全国各地海选了100名党史学习达人,通过6期节目的答题比拼,决出一位党史知识学习冠军。节目播出后在全国掀起了一股党史学习浪潮,大力传播了党史知识,收获了良好的社会效应。本文从多维空间的建构、符号元素的设置、多元的叙事视角、媒介融合互动等方面分析读解该节目的叙事与传播创新策略。

摘要：德国当代著名剧作家海纳·米勒的《哈姆雷特机器》通过对经典戏剧的反叛,探索新的戏剧形式。剧中的哈姆雷特和奥菲丽雅是由拼贴角色构成的非自然的叙述者。这部戏通过自我暴露表演过程、违反自然规律的行动以及反叙述等异于常规戏剧的方式,构成叙述进程。从叙述者、叙述进程、叙述结局三方面剖析《哈姆雷特机器》的非自然叙事表征,同时结合对罗伯特·威尔逊执导的舞台演出的阐释,有助于理解这部剧的价值内涵。该剧用混乱的形式表达了摧毁的主题,把读者从对社会历史不假思索的接受、对被损害者习以为常的漠视中唤醒。

摘要：社会学家齐格蒙特·鲍曼用“流动”引喻现代生活形态,将如同液体一般不断流动、变化的社会状态称为“液态社会”。移动新闻直播与流媒体技术、移动互联网技术、智能终端技术高度绑定,在媒介物质性的基础上,呈现出明显的“液态”特质,并通过媒介时空与现实时空的交叠融合,与“液态”的现代社会形成高度同构。这一特质直接影响新闻机构的组织框架与生产流程,需要进行系统性改革提升新闻机构的生产力,以扩大引领力、传播力、影响力。

摘要：融媒体传播环境下,探究传媒变局对播音主持人才培养模式的影响与要求十分必要。本文研究以浙江传媒学院为主,同时选取三所典型专业院校,分别从新媒体实践情况、新媒体主持能力认知、新媒体主持课程设置情况、新媒体主持行业认知四个维度进行问卷调查,梳理专业与市场无法耦合的深度原因,以期传媒专业院校能更加清晰地领悟播音主持专业的人才培养方向,培养出更加符合融媒体传播生态的新媒体主持人才。