摘要：我们都有这样的体会，观看一场艺术演出，到现场观看与在家里看电视转播感受会有很大不同。在现场，由于身临其境，情绪会随着剧情的变化而跌宕起伏，情感的体验、思想的冲击会久久回荡。如果观看一次艺术表演，看作一次思想道德教学，它与我们的品德课堂应该是异曲同工的。艺术表演除了故事情节外，现场感的营造也是艺术表演成功的一个重要方面。同样，品德课堂要感动学生、增强体验、促动心灵，也需要内容的吸引性、形式的参与性，需要“现场感”。

摘要：在新课标的指导思想下,全国各地纷纷展开了"乐器进课堂"的实践和尝试。本研它旨在了解农村小学乐器进课堂的现状,并分析推进速度过慢及未实施的成因。在此基础上,找到在农村小学推进乐器进课堂的实施方法。经过5年的探索和尝试,已取得了较为明显的成效。

摘要：在教学中,教学的成效与有效教学设计有很大的关系,只有抓住有效教学设计的基本特征,进一步提升有效教学设计的实施策略,才能调动全体学生的学习积极性,促进学生对知识的主动建构,真正提高课堂教学的有效性,让学生快乐地"享受"由我们设计的教学。

摘要：学生在“乘法分配律”的作业中的错误率非常高,究其原因是没有真正理解、构建乘法分配律的意义。文章从对各类错误现象的分析出发,明确错误形成的原因,并从教材编写、知识逻辑结构、教学设计练习设置等方面进行调整,以促进学生真正构建乘法分配律的意义,提高应用这一运算定律进行正确计算的能力。

摘要：一组课文的教学设计,需要围绕单元主题,把握三维梯度,落实单元的"共性"目标;而处理一篇课文,不仅需要围绕单元目标,更需要凸显每篇课文的"个性"——独特的叙述顺序、不同的体裁样式、不同的语言风格、不同的篇章结构、不同的描写修辞……只有结合学生实际,从文本的"个性"出发,指向单元"共性"目标,才是处理文本预设教学的好策略。【文本背景】人教版六年级上册第二组教材"祖国在我心中"主题下,选录的4篇文章各有特质。