摘要：函数知识是初中阶段代数领域的重要内容,如何建构函数学习的一般路径,让学生“知其然”更“知其所以然”.本文以“二次函数y=ax(2)(a≠0)的图象(1)”的教学为例,系统阐述教师如何通过整体设计教学内容,以驱动性问题引领学生有序思考,类比探究一次函数的学习经历,建构函数学习的一般路径,重视由数推形,由形验数的研究函数图象.

摘要：在中考复习中,针对一类问题进行微专题教学研究,问题的设计应遵循从简单到复杂,从特殊到一般的原则,在变式探究中抽象出问题本质,使学生习得探究一类问题的一般方法和思维路径,从而发展他们的思维等数学关键能力,落实几何直观等核心素养.

摘要：在中考复习中,基于提升学生的数学关键能力,针对一类问题进行微专题教学研究,问题设计应遵循从简单到复杂、从特殊到一般的路径进行,在变化探究中抽象出问题的本质,使学生习得探究一类问题的一般方法和思维路径,发展学生的思维等数学关键能力,落实学科核心素养.

摘要：我们在欣赏画家们的作品时。常常会在脑海中留下丰富的想象空间。他们常用一种艺术表达方法——补白。语文教学中也有补白。是作品给读者留下的联想和再创造的空间。教师可以针对文本的空白点．引导学生依据课文情节内容。人物的性格，结合生活体验，合理地补上课文情感的空白以及意境的空白，于“无”中生“有”。

摘要：教学活动设计是课堂教学设计中的重要内容,教学活动设计的质量直接影响着教学效果。而课堂教学的最高境界就是能激发学生内在的学习动力,增强学生的求知欲,让学生体验成功,感受到学习的乐趣,从而变被动学习为主动学习,应以案例与反思的形式,分析了课堂教学活动的有效设计及策略。

摘要：教学内容及设计理念《绚丽的阳光》是湘版八年级上册第八课的教学内容，属于“欣赏·评述”学习领域。在本课的教学中，我借鉴了美国美术理论家费德曼（Edmund Burke Feldman）的“描述、分析、解释、评价”美术欣赏程序，并进行适当的改进，使学生初步了解印象派的背景、代表人物与作品及艺术特点，并能举一反三对其他风格美术作品进行欣赏与评述。

摘要：在数学教学中,教师应创设合适的问题情境,注重数学知识的再现,并揭示数学思维过程,渗透数学思想以培养学生的归纳猜想能力,提高学生的创新能力。

摘要：随着新课程的发展和新课改的深入,英语教学中对学生阅读能力的要求越来越高,传统的字词教学已无法适应现今的阅读教学。阅读是一种技能,这种技能包括语言技能和理解技能,它是构成语言运用能力的重要组成部分。如何进行有效的英语阅读教学,提高学生的阅读能力,还需要教师在教学过程中不断地反思。以下是笔者对阅读教学中存在问题的反思。

摘要：教学内容及设计理念分析《绚丽的阳光》是湘版八年级上册第八课的教学内容，属于“欣赏·评述“学习领域。美术欣赏与评论是美国“DBAE”即“以学科为基础全面综合的美术教育”的重要学习领域，旨在帮助学生对美的感知、想象、理解，创造及审美心理结构的建构与完善。在本课的教学中，我采用了美国费得门的“描述、分析、解释、评价”的美术欣赏程序，并进行适当地改进，