摘要：厘清STEM能力结构是设计STEM课程体系的关键。2019年联合国教科文组织国际教育局(IBEUNESCO)发布第30号报告《探索21世纪STEM能力》,从知识、技能、态度与价值观三个维度分析了STEM能力框架,明确了STEM课程所要教授的基本元素。该文梳理了IBE-UNESCO STEM能力框架,探究能力为本的STEM课程整合的方法。提出了以大概念架构能力要素,设计STEM课程体系;面向职业应用,设计经典STEM课程;以项目/任务/问题为载体,设计STEM活动;与家庭、社会共享资源合力,打造STEM学习环境等策略,以期为改进我国STEM课程设计提供参考。

摘要：党的十九大之后,机构改革赋予了文旅部门意识形态、社会管理和经济管理三重职能,县级文旅局长作为机构改革后深化文旅融合工作任务的“前线总指挥”,其重要性愈发凸显。如何选择一位合适的文旅局长,对于建设一支政治素质强、能力水平高的干部队伍,深化文旅融合至为关键。人格特质对于人才的预测、选拔与安置等具有重要的指导意义。文章采用深度访谈以及分析部分“网红”局长相关报道资料,依据人格特质理论,结合县级文旅部门工作特点,为文旅局长进行精准画像。研究表明,县级文旅局长的人格包含思维品质、领导力、开放性、文化性、情感力、责任感和服务意识7个维度29项要素。同时也发现,“网红”不应该是配置文旅局长的核心变量。相反,由于文旅部门在党政机构中总体仍处于“弱势”地位,因此更需要既懂意识形态工作规律又懂经济工作规律,既懂文化又懂旅游,既要具有专业知识又具有卓越的综合协调能力,既具有深厚资历又具有个人魅力的综合型、复合型管理人才。

摘要：在“智能+”时代背景下,教育信息化、教学改革与学术交叉融合的趋势助推了教研室的变革,此时虚拟教研室的出现对于新型基层教学组织的创新探索具有重要意义。基于此,文章首先探讨了虚拟教研室的基本内涵,指出虚拟教研室既是区域协同育人的新机制和教师教学研究的共同体,又是教学资源共享的新平台。接着,文章以清华大学“电路原理”课程虚拟教研室为参考,设计了虚拟教研室的架构,包含平台支持、基本模式、成果产出、智慧教学等四个模块;同时,文章分析了清华大学“电路原理”课程虚拟教研室的应用成效。最后,文章从智慧平台建设、教师素养提升、资源共建共享、制定保障机制等角度提出虚拟教研室的建设路径,以期为深化教育教学改革、实现高等教育的高质量发展提供参考。

摘要："黄沙狮子"是浙江省台州地区临海市白水洋镇流传至今的一种古老的上桌狮舞。"黄沙狮子"把武术与狮舞巧妙融合,桌上表演惊险绝伦,以锣鼓乐来统一协调动作。这项狮舞艺术地方文化特色鲜明,寓意丰富,具有朴实浓郁的乡土气息,是多种艺术的综合展现。

摘要：对于在线教学的探索与反思,应该认识到信息科技只是推动教学变革的一个方面,更重要的是关注学生的"在学习、真学习",学习动机是关键,教师要把教材内容变为有趣、有用、有意义的教学内容,提高对学生学习的"粘度".线上和线下教学只是知识呈现的载体不一样,从学生学习的视角说,都需要经历阅读、思考、表达三个基本环节.在线教学要由新技术走向新形态,需要赋予新技术育人功能,聚焦育人方式改革的要求,重建教学价值观、重组教学结构、再造教学程序、重构教学文化,推进"线上线下相结合"的育人体系."居家在线学习"引发对非正式学习环境学习的思考,开发非正式学习环境中的学习资源应指向育人目标、发展核心素养,要坚持优先性、全纳性和科学性原则要求.在线教学的课程与教学设计需要观照和回应疫情的多个侧面以及疫情给学习者带来的影响,同时要采取相应的教学策略来支持、促进学生的学习.后疫情时期,当在线教育模式更多融入线下课程、课堂与教学时,新的混合教育制度需要超越技术的视角,重构制度中的规训与监控机制,以更专业的课程与教学设计给学生和学习赋权.未来中小学线上线下融合的混合教学新常态,需要关注三个核心要素:数字资源、流程再造、组织管理,同时学校与校外机构都将走向线上与线下融合,两者在建设和共享优质教育资源等方面将大有合作的空间.期望复学之后的学校教育能够留住"学为中心"的观念,留住"互联网+"的教学方式,留住学生的疫情记忆,让疫情成为学生成长的资源.

摘要：文化部实施的"国家舞台艺术精品工程"第一轮五年规划评比已经结束,选出50台具有时代精神与独特艺术特色的精品剧目。这些剧目内涵丰富、色彩纷呈,涵盖了戏曲、话剧、歌剧、舞剧、杂技等众多艺术门类,而其中舞剧入选共有9部。这9部作品题材多样、舞台呈现精美,可谓当今舞剧发展的扛鼎之作,推动了我国舞剧艺术创作的繁荣发展。

摘要：将故事建立在非文字叙事手段之上,这是图画书本质的艺术特征。图画书特有叙事手段包括图画叙事、图文结合叙事、翻页叙事、装帧设计叙事四种类型。图画书本质艺术特征的理论建设将促进中国原创图画书的发展。

摘要：乡村教师作为"新乡贤"应具备服务乡村振兴的能力。根据国家相关文件精神,构建了评价"乡村教师服务乡村振兴能力的三级指标体系",并基于指标体系对乡村教师服务乡村振兴能力现状进行调查。对3个省份15个县的10 190名乡村教师进行网络调查发现:乡村教师在促进产业兴旺、生态宜居、乡风文明建设、乡村社会治理协助和农民生活改造五个方面均存在一定不足;乡村教师性别、年龄因素与服务乡村振兴能力存在比较强的相关性。提升乡村教师服务乡村振兴能力应从以下三方面入手:完善制度设计,为乡村教师服务乡村振兴能力提升提供支持;优化乡村教师教育课程设计,为乡村教师服务乡村振兴能力养成提供资源;乡村学校和教师自身应取长补短,积极投身乡村振兴实践。

摘要：在现代市场经济体制下,水彩作品的商品价值被不断地挖掘,经济的激励影响着浙江水彩的发展走向。浙江水彩主动适应市场,创作队伍变得更职业化,审美趣味在保持艺术性的同时强调喜庆、吉利、甜美,选择人们喜闻乐见的内容,根据艺术表现的需要材料和技法不断创新。市场化背景下浙江水彩走向世俗化。

摘要：中国艺术市场十分繁荣,浙江水彩艺术快速发展,但浙江水彩画市场却比较清淡。这与人们的收藏传统有关,也受浙江水彩画的特色不够鲜明、宣传滞后、产品结构不合理、销售渠道单一等因素影响。浙江水彩画要完善产品结构、打造地域特色品牌;重视创新、加强宣传扩大受众群体;主动寻求合作,理顺市场关系,拓展销售渠道积极寻找市场。