摘要：【教学内容】浙教版四年级下册第五单元。【教学重、难点】体会用字母表示数的意义,掌握用字母表示数的方法。充分体会用字母表示数的必要性和优越性。【教学过程】一、创设情境师:九子峰下矗立着咱们美丽的实小,每当漫步在处处是景的校园,我最喜欢驻足于荷花池旁,每当夏日炎炎时,荷花满池,蛙鸣阵阵,我就情不自禁地想起一首有趣的儿歌:1只青蛙1张嘴;2只青蛙2张嘴;3只青蛙3张嘴……师:这样念下去,能念得完吗?

摘要：[教学内容]浙教版三年级上册第66页,第55~60页部分题。[教学过程]一、利用"图形等式表征",初识差倍问题1.复习铺垫,简单引入。出示题目:在○里填运算符号。①★÷=15 ★=○15②●÷▲=36▲=●○36(引导学生用谁是谁的几倍来表示数量之间的关系)总结:这样的等式能告诉我们两个数之间的倍数关系。2.建模。独立思考并解题:8×-=868。师:你能解决这样的图形等式吗?说说你是怎么想的?生:8个减1个,就是7个。7个等于868,所以1个就等于868÷7=124。

摘要：随手在书桌抽屉里一摸,便摸出一把废旧中性笔。这场景,对许多同学来说,一定很熟悉。中性笔,书写润滑流畅、线条均匀,深受人们喜爱。但大家常常会随手丢弃中性笔。

摘要：有效的阅读主问题要让学生“动起来”“跳起来”“笑起来”。就是问题一“炸”开，学生个个不由自主地想“动”，有思维的发动，有心灵的震动，有表达的冲动。“跳起来”就是对原文内容的重新加工重组，设计能“跳一跳”的主问题，让学生跳出原有的文本，跳出原有的认识，跳出原有的思路，

摘要：语用教学是提高学生语文能力的重要途径。但是，目前的语用训练存在一些误区。为此，我们在设计语用训练时，要潜心会文，确定核心教学价值；要情智相融，达成生命诗意对话；要着眼过程，促使形成语文能力；要关注学情，契合学生发展需要。这样，才能有效提高学生的语文能力。

摘要：刘默耕老师说过：“就教学来说，教师的职能不再是‘教儿童念书’，也不再是一味地通过语言文字的中介来传授，而是要为儿童精心设计所要认识的实际事物的‘有结构的材料’，即能体现一定科学概念的材料，指导儿童去探索。”可以看出，如何合理地选择和使用材料，对于科学教育有着密切的关系。

摘要：动作细节描写在小学生习作中有举足轻重的作用,因为相对于人物语言来说,人物的动作细节更加形象,更加直观。但是学生却经常忽略动作细节描写对刻划人物的重要性,不会去深究人物在不经意之间作出的肢体语言所表达的意思。因此,在小学生习作教学中,我们就需要引导他们发觉锤炼动词的妙处,让他们学会独立观察,通过炼义、炼形、炼情、炼趣、炼实这五炼,深刻体会到动作细节带来的伟大的艺术力量。