摘要：浙江省嘉兴市实验小学音乐教研组分为西校区、东校区、科技城校区、亚欧校区4个小组,是由浙江省教坛新秀、浙派名师培养对象、嘉兴市名师带领的22位教师组成的团队。其中区级以上名优教师占比55%,平均年龄35岁。嘉实音乐教研组是嘉实美育园里的“花中君子”,其秉持“嘉艺尚美乐展现”的理念,关注学生艺术兴趣的激发和艺术核心素养的提升,2023年被评为浙江省先进教研组。

摘要：【教学目标】1.通过提取、整理相关信息,大胆推测金字塔的建造过程,感受金字塔在建筑史上的非凡成就;通过聚焦关键词句、想象画面,感受金字塔夕照的壮美。2.通过对比阅读两篇文章,能借助表格梳理两篇文章在课文内容、语言风格、表达方式等方面的不同,感受不同文体的表达效果。

摘要：红色研学课程的校本化开发与实施,是从确立设计理念、构建内容框架、推进课程实施、研发评价机制等四大举措的闭环式行动。旨在让学生在研学旅行过程中,通过不断卷入对红色文化、红色精神的研究和红色项目实践的亲身体验,潜移默化地传承红色基因,达到育人目标。

摘要：梳理劳动校本课程和活动发现,其常见的堵点有:任务吸引力不足;主观因素影响较大;重形式,轻内容;数据多头。有鉴于此,采取表现性评价解决堵点问题。基于表现性评价的劳动项目化评价的设计要点是:创建“具身劳动表现”任务,构建“具身劳动评价”标准,其实施举措是构建劳动项目化评价的实践路径,能有效提高劳动项目化质量。

摘要：学生劳动画像是依靠数字化技术以及时数据评价追踪学生的劳动学习轨迹,用一定的数据标签描述的方式为学生的劳动行为、表现等构建“画像”,从而给他们个性化的劳动教育提供有力支持。为此,以逆向设计理念为指导,通过对小学生进行劳动画像价值引领实践,即在精准把脉学情、量身定制劳育指导、用数据进行常态测评等基础上进行劳动画像的内涵解析,从建立画像指标体系、理清数据采集标准、累积画像模型证据完善小学生劳动画像顶层架构,并在重新定义,智能推送,动态跟进中不断实现价值追求,丰盈学生的综合素养,为劳动教育的信息化改革提供样本。

摘要：听是四项语言技能之一，是发展其他语言技能的基础。听力教学是英语教学的重要组成部分，其任务是让学生在听的过程中模仿语音、语调，培养语感，培养获取和处理信息的能力（教育部，2012）。小学英语课堂作业本上的听力练习题是面向全体学生设计的，是进行日常听力教学的重要材料。英语教师应提前聆听和实战演练，并优化听前、听中、听后各阶段的操作方法。

摘要：本文结合我校英语组开展的开放式对话的创意行动，提出了开放式对话的含义和特征，并通过实例阐述了开放式对话的实施过程，即挖掘话题，激发学生表达的欲望；利用展板，鼓励学生表达观点；外教参与，提高学生的表达能力。最后，本文还阐述了开放式对话创意行动的价值。

摘要：为改变美术教学评价以美术知识与技能的掌握为主,以"造型·表现"学习领域评价为主,以分数评价为主等片面做法,解决评价对于学生能力与素养培养指导不力的实际问题,本文以小学"欣赏·评述"课评价为例,提出聚焦核心素养的美术教学评价理念,并根据美术学科五大核心素养及美术课程标准,设计了五维评价工具,形成用好该评价工具的四步操作要略:捕获课堂信息—分类梳理评分—给出质量评价—反馈助推反思。

摘要：一、教学内容“人教版”义务教育课程标准实验教科书·数学三年级下册第77页至78页。《长方形面积计算》是一节传统教学内容，它是平面图形面积计算教学的起始课，是以后进行平行四边形、三角形、梯形及圆形等平面图形面积计算公式教学的基础，在学生的数学学习过程中有着重要的地位。

摘要：读了上海市闸北区中山北路小学翁老师提供的这个案例后，浮现在我脑海中的一个问题是：老师，你想做什么？你设计这道习题的目的是什么？