摘要：原型是一种深藏于人类心灵的本原模型,通过神话、宗教、梦境、幻想、传说中不断重现的原型意象显示出来。荣格心理学认为英雄、爱、成长等原型意象具有吸引观众,引起情感共鸣的艺术力量。艺术创作中调用的原型能够以其所具有的普遍性和民族性,吸引不同文化中的观影群体,在此基础上发挥其叙事力量。在动画电影原型叙事探索中,中国动画曾以鲜明的民族特色获得世界认同,当下需要重新认识与重视动画叙事原型的艺术力量,以求更好地吸引与感染观众,进而发挥其艺术效应。

摘要：核心阅读：微电影是“微时代”的产物，它借助于各新媒体网络平台和移动终端，利用受众被“碎片化”的时间，将广告植入其中，以一种隐匿的方式与受众产生情感上的共鸣而达成品牌诉求。本文试图分析以微电影作为植入广告载体的营销模式，

摘要：自上世纪以来,随着一系列“终结论”著作的出版,关于“艺术终结”的话题成了一个众说纷纭、挥之不去的问题,从而使得审美哲学处于有名无实的尴尬之地。其症结在于由于混淆了“本体论”与“本质主义”之间的根本区别,让人们普遍持有一种“形而上学恐惧症”。事实说明,面对“终结之后”的反艺术的艺术批评,仍然需要审美哲学。重构的路径就在于有效地把握重视“事物本身”的“后形而上学”。

摘要：以传统的观点来看,大众传播媒介一直是作为传播信息的重要载体和广告发布的平台,也是其他组织展开公关活动的客体。而媒介作为一种特殊的组织形式,媒介公关则是很长时间以来被忽视的一个方面。但是实质上,媒介除了是信息传播、公关活动的载体以外,也是可以作为实施公关活动的主体存在的。作为整合营销传播的一种手段,公共关系也是媒介建构组织形象、塑造品牌价值、提高媒介核心竞争力的重要途径。

摘要：现代城市生活进入艺术话语体系,是现代性社会的典型特征。它诞生于19世纪60年代,在那时,现实主义艺术、现代传媒与现代城市生活近乎同步兴起。这可以城市生活电影为例,它以日常生活为表现内容的现代性幻境可以分为“拟象”和“兴象”两个层面,前者侧重纪实性特征,是启蒙现代性的“真”之显现;后者偏向艺术化表达,是审美现代性的“美”之凝练。日常生活变成艺术的关键在于“拟象”层面,它具有明显的居间意义。解析第六代导演的城市生活电影,必须牢牢把握文本的拟象层面,努力抵达文本的兴象层面。

摘要：古今具有开创性的大哲学家都意识到,人类除了暂时的、局部的苦闷,还有诸多＂永恒的苦闷＂,来自外在的未知与人自身的不完整性,而＂柏拉图的假说＂正属其中之一。在米兰·昆德拉对这一问题的解构、颠覆性阐释的基础上,《宝莲灯前传》再进一步,以新的形象突破＂模棱两可＂＂不确定＂的后现代传统,以兼善他者、爱与理想的新的诉求,肯定自我完善、心灵升华的意义,实现着善恶、真假二元价值的超越性回归。

摘要：过往关于“文人画”兴起的研究主要有两种叙事:一种将其归因于文人特有的艺术自觉;另一种则归因于时代背景转向催生了文人文化。但若将“文人画”置于宋代视觉文化转型的视角之下,就会发现这两种叙事都在不同程度上割裂了文人画家群体与社会背景及绘画活动的关系,使得两者在逻辑上难以有效衔接。因此,可在两种叙事之间补充中间论证,结合历史学、社会学和传播学的理论和方法,通过“媒介的转型”“新行为主体的加入”“话语的转变及传播”三个切入点,构建能将文化生活的兴起、城市化、文人网络的生长以及新绘画风格的形成彼此联系起来的机制性解释。

摘要：随着科技的进步和网络技术迅速发展,如何利用现代信息技术提高审美教育质量和青少年艺术人文素养迎来了新的机遇与挑战。在此背景下,本文从艺术文化基础、自主发展以及社会参与这三个维度,采用数据挖掘(Data Mining)的研究方法,深入挖掘与分析当前短视频与青少年艺术人文素养培育形式,构建短视频美育的基本框架,为今后青少年审美教育的发展提供理论支持和决策依据。研究发现,虽然短视频对当代青少年提升艺术人文素养具有一定程度上的正向影响力作用,但作为新兴美育形式,其仍处于发展的初级阶段,希望未来有更多的"短视频+美育"的结合。

摘要：自诞生之日起,马克思主义美学因不断地与其所处时代的艺术形式和审美经验融合而历久弥新。当代,在马克思主义的指导下,美学和艺术批评在社会发展和文化建设中扮演着十分重要的角色,已成为人们表达平等意识、参与文化共同体建设,甚至改变社会治理方式和文化习性的重要手段。对当代美学和艺术批评的研究既能深化当下的美学理论和艺术理论,又能转变人们看待自我和社会的方式,使人们在审美中发现自我意义和集体价值,从而促进社会的美好、公正、和谐。鉴于此,2019年11月16日,中国浙江大学、英国杜伦大学、中国延安大学、比利时安特卫普大学、中华美学学会、浙江省美学学会、德国美学学会等九个单位在杭州联合举办了以"当代美学问题:理论与艺术批评"为主题的第八届国际马克思主义美学论坛学术研讨会,探讨马克思主义与美学、艺术批评在当今时代新融合、新发展。

摘要：资本的时代已经过去,创意的时代已经来临,创意产业已经成了新的经济增长点。但目前高等院校的人才教育培养方式与创意经济时代的发展还存在一些不相适应的地方,本文旨在初步探析创意经济时代高等院校文化创意人才培养方式。