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课程学习方式专题之二 什么样的教学任务适宜合作学习
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《人民教育2004年 第5期 25-27页
作者:盛群力浙江大学基础教育课程研究中心 
教学任务体现了达成教学目标的各种具体要求,它主要回答的是在课堂学习中师生需要做什么;教学策略(或方式方法)则是完成教学任务的总体路径乃至各种具体手段,它主要回答的是在课堂学习中师生应该怎么做;连接教学任务与教学策略的载体是...
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对传统教学设计的一个挑战——杨明明经典教学设计简析
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教育研究与评论》2016年 第6期 94-108页
作者:刘力浙江大学 教育部浙江大学基础教育课程研究中心 
传统的教学设计,是指通过目标分析而设计出一定的教学程序和方法以保证特定目标的实现。它主要是以行为主义心理学,特别是斯金纳(***)的学习理论为基础发展起来的,而其最基本的指导思想在于,课堂教学就是要通过提供适当的强化以...
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