摘要：所谓一理通百理通。教育管理上的道理，和教学上的道理，是相通的。教学中的许多理念与方法，都可以迁移到班主任的教育管理中来。前提优化思维方式——当好班主任的无论哪一个班主任，接管一个班级，肯定都想把这个班带好。愿望没有差别，结果却不尽相同。优秀的班主任，用心用脑，宽严相济，情理交融，班级事务处理有条不紊，学生在这样的班集体中既守纪，又心情舒畅，既好学上进，又充分发展个性；平庸的班主任，往往不大用心用脑，只凭着固有的经验，简单化的处理模式，缺乏整体思维，缺乏预见性和计划性，缺乏一整套行之有效的操作技术，学生在这样的班集体里，如一田禾苗遭遇旱涝不均，长势就不尽如人意，也容易遭受病虫害。

摘要：语文是一门基础工具学科，具有“双基”即基础知识、基本能力的显性目标。但同时语文课程又是一门综合学科，具有极强的人文性，具有为学生终身发展打下精神底子的情意统一的隐性目标。

摘要：电路设计能有效地考查学生创造性思维能力、分析综合能力以及知识的应用能力，这类题目在高考中出现频率很高．由于电路设计中制约的因素多，所以大多数学生既便掌握了必备的电路设计知识，但操作起来依然思维混乱．笔者经过教学实践，总结出只要学会“三个选择”、结合“电表活用”，问题便可迎刃而解，现陈述如下：

摘要：新的课程改革要求学生能学到对其生活有用的地理、对其终生发展有用的地理。这就要求教师要改变以往的教学行为,要改变教学行为就必须先要改变我们的教学目标。因为它是我们教学设计的起点,是我们实现教学目标的规划蓝图。

摘要：题目在做测量电源电动势ε和内电阻r的实验时,提供的器材是:待测电源一个,内阻为Rv的电压表一个(量程大于电源电动势),电阻箱一个,电键一个,导线若干.1.设计并画出实验电路图.2.为测量得更加准确,多次改变电阻箱的电阻R,读出电压表的相应示数U,以1/U为纵坐标,画出与R的某种关系图线(该图线为一直线),如图1所示,由图线可得到直线在纵轴的截距为m,直线的斜率为k,求ε、r的表达式.