摘要：通过“设计与制作扬声器”项目的实践研究,探索指向工程思维发展的初中科学实践项目的设计与实施.在科学实践项目的实施中,通过问题链和任务链的驱动,综合运用跨学科知识与技能解决真实情境的问题,制作物化的产品.在实践过程中有所侧重地培养学生的系统思维、决策思维、批判性思维和创造性思维等工程思维,以发展学生的科学核心素养.

摘要：以统编初中语文九年级下册史书类文言文的作业设计为例,阐述初中语文大单元作业设计的策略:立足学情,紧扣单元目标;有序整合,加强交融贯通;创设情境,激发学生探究欲望;分层分组,尊重学生差异性;注重评价,促进学生自我反思。

摘要：2022版新课标指出义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。立足于“文学阅读与创意表达”任务群进行的写景抒情类散文单元教学是一次新的尝试,将不同年级、不同单元的多篇散文有机融合,优化单元设计,旨在通过文本阅读与创意表达活动,促进学生发展思维和提升素养。

摘要：围绕859换向器自动排片机的使用情况,对其故障情况和产品质量状况进行了收集、整理、判断和分析,并改进与优化了原有设计方案的换向片排列机构、推送机构、塑壳送料机构、压入机构以及原有设备的整体结构。通过一系列的实验验证和实际应用,显著提高了自动排片机设备的使用性能、生产效率和产品的工序质量水平,降低了设备故障率,缩短了停机时间。

摘要：以学科能力框架为理论依据,对课程标准和教材进行分析,制定“有机化合物”主题的学科能力发展目标,有针对性地改进教学内容组织、教学活动设计和教学实施过程。通过教学实验及其前、后测数据的分析,证实了基于学科能力的主题式复习有利于学生学科能力的发展,尤其是预测能力要素提升显著。提出常规复习与“主题式”复习互为补充、相得益彰以及基于测评数据改进教学提高精准度等教学启示。

摘要：作业是学生学习过程的一个重要环节,而目前初中语文长周期作业设计存在着零散无序、形式单一、忽略个体、只重结果的弊端,令学生望而生畏。基于作业设计实践,教师可以统筹观照、关注过程,创新作业设计,让长周期作业真正成为学生巩固语文知识与技能、发展语文自主学习能力和获得积极情感体验的一种方式。

摘要：以学科能力框架为理论依据,对“配合物”教学单元进行分析,从研究对象和化学问题、能力活动任务类型、知识基础、认识方式四个维度构建“配合物”教学单元的学科能力模型,制定学科能力发展目标,设计以学科能力为导向的教学方案。通过教学实验和前、后测的数据分析,证实基于学科能力的教学改进有利于农村学校学生学科能力的发展,提出教学实践中应有层次、有梯度地发展农村学校学生化学学科能力。

摘要：【教学目标】1通过游戏回顾旧知,激发学生阅读古典名著的兴趣。2.学习关注回目这一阅读古典名著的方法。3.借助绘制海报,评说《西游记》这本书的精彩之处。【教学过程】一、课前游戏,激发兴趣师:同学们,上课前,我们先来玩一个“看提示,猜名著”的游戏,请大家做好准备。(出示《火烧赤壁》中的图片)师:出自哪部名著?

摘要：学科核心素养就是学科的“家”,更好地落实学科核心素养、发展学生的学科核心素养就是让学科教学找到“家”。依据科学学科素养的四个方面一科学观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任,结合一堂“同课异构”课的所思所悟,归纳出化学救学在素养落地、教学设计、教学进程、科学探究四个维度上应有的“四个追求”。

摘要：文章旨在研究新课改下初中语文作业设计的新思路,并探讨其在语文教学中的应用和效果。通过分析传统语文作业存在的问题,文章提出了基于综合素养培养、情感与价值教育以及社交合作等方面的新思路,以期促进学生的综合能力提升和学习兴趣的激发。针对这些新思路,文章还提出了相应的设计原则,并对其有效性进行了评估。通过文章的研究,可以为初中语文教师提供一些新的作业设计思路和方法,以适应新课改背景下的教学需求,从而提高学生的学习效果和培养他们全面发展所需的能力。