摘要：语文作业作为语文教学的一个重要组成部分,是课堂学习的延续,是对所学知识的巩固与认知,也是检验学生的知识掌握程度、能力的形成状况和情感态度价值观是否建立的一个有效途径。在新课程改革理念的推动下,为发展学生的语文核心素养,教师应改变作业布置的模式,强调作业的操作性、自主性和过程性,并拓宽学生的学习空间,增加学生的体验感悟,激发学生的主体参与性,从而让学生在一个充满自信的学习环境中获得语文素养的可持续发展。

摘要：写景状物类习作是小学阶段重要的习作内容。统编教材对写景状物的习作进行了由简单到复杂的安排。教学五年级的写景类习作“__即景”,教师要认真研究教材,确定精准的教学目标;同时要创设真实的诗画语境,链接学生的个人喜好,让学生形成读者意识,在具体的语境中进行表达。课堂上,教师可通过定格最美画面、初写生活之美、修改笔下美景、评选动人即景等环节,让学生在具体而真实的语境中经历构思、写作、修改、展示的全过程。这样,学生不仅获得习作能力的提升,而且形成良好的写作思维习惯。

摘要：小学英语读写课教学不仅要帮助学生理解阅读语篇的内容和意义,而且要推动学生在阅读过程中深度思考文本,提炼阅读策略,形成与培养学生的语言能力、学习能力及思维品质,促进学生核心素养的提升。