摘要：通过“设计与制作扬声器”项目的实践研究,探索指向工程思维发展的初中科学实践项目的设计与实施.在科学实践项目的实施中,通过问题链和任务链的驱动,综合运用跨学科知识与技能解决真实情境的问题,制作物化的产品.在实践过程中有所侧重地培养学生的系统思维、决策思维、批判性思维和创造性思维等工程思维,以发展学生的科学核心素养.

摘要：【教学目标】1通过游戏回顾旧知,激发学生阅读古典名著的兴趣。2.学习关注回目这一阅读古典名著的方法。3.借助绘制海报,评说《西游记》这本书的精彩之处。【教学过程】一、课前游戏,激发兴趣师:同学们,上课前,我们先来玩一个“看提示,猜名著”的游戏,请大家做好准备。(出示《火烧赤壁》中的图片)师:出自哪部名著?

摘要：教学目标:1.通过结合图片、联系生活、字理识字等方法识记"怎、独、跳、绳"等12个生字和"得"1个多音字,通过观察比较,学写"玩、很"等7个生字。2.通过联系上下文、情景体验等方式,理解"独自、轮流"等词语的意思,联系生活实际积累"跳绳""踢足球""讲故事"等动宾结构的短语。

摘要：学科核心素养就是学科的“家”,更好地落实学科核心素养、发展学生的学科核心素养就是让学科教学找到“家”。依据科学学科素养的四个方面一科学观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任,结合一堂“同课异构”课的所思所悟,归纳出化学救学在素养落地、教学设计、教学进程、科学探究四个维度上应有的“四个追求”。

摘要：目前,＂以生为本＂＂学为中心＂已经成为课堂教学改革的主流方向。如何实现这种转型？微型学习共体协同学习无疑是一种行之有效的学习方式。在语文课堂上,可以从以下角度进行尝试：设计开放的协同学习的任务,出示清晰的协同学习的步骤,给予到位的协同学习的指导,教给细化的协同学习的技巧,选择物化的协同学习的展示,这样就能把学生的学习活动放大,将学习的主动权真正交还给学生,有效地促进学生学习能力的不断提高。

摘要：“5的乘法口诀”是人教版教材二年级上册第四单元“表内乘法（一）”的教学内容。在该教学内容的课堂设计中，笔者尝试利用热点视频导入新课，运用启发式教学模式、多种教学形式，加深学生对“5的乘法口诀”的理解，培养他们学习口诀的兴趣，使课堂教学内容变得更加生动，学生学习变得更加主动。并对教学效果进行了阶段性思考和整体性反思，为数学口诀相关教学提供经验借鉴。

摘要：作为与统编本教材配套的教师教学参考用书——《义务教育教科书教师教学用书》(以下简称"《教学用书》"),旨在"帮助教师把握教材特点,领会编写意图,明确学习要求,并提出教学设计和实施的建议"。可见,《教学用书》对语文教学起着至关重要的指导作用。那么,此书在一线教学中的使用现状如何呢?到底该如何更好地使用一年级《教学用书》呢?笔者针对这两个问题开展了调查和思考,并在此基础上探索一年级《教学用书》的使用策略,以期为一线教师更好地理解和使用《教学用书》提供借鉴。

摘要：合理的学习内容是有效学习得以展开的前提条件.佐藤学先生曾说:“学习内容应该是高水准的,具有‘挑战性’的学习任务.”教师应设计有深度、能探究的学习问题,让学生不断探索,从而促进学生有效学习.

摘要：英语教学中通过教学"主线"的设计,有利于提高课堂教学效率。在教学"主线"设计过程中,教师要把握三个环节:通过教学目标分析,提炼教学"主线";深入了解学生的现有外语水平,创设符合实际的教学"主线";深入挖掘生活中真实信息,创设形式多样的教学"主线"。

摘要：统编语文教材三年级下册第五单元既是一个习作单元也是一个想象策略单元。《小真的长头发》作为本单元的第一课,其地位至关重要。在教学时,教师应着力激发学生的阅读兴趣,引导学生体会想象的神奇;梳理文章脉络,明晰课文的主要内容;运用思维导图,引导学生学习构思;通过交流评价,肯定学生想象的神奇。这样,才能达到培养学生想象能力的目标。