摘要：《将相和》是五年级上册第二单元的第二篇精读课文。教学这篇课文,要根据这一单元的语文要素——“学习提高阅读速度的方法”确定教学目标。在教学中,教师通过学习方法、运用方法、理解内容和迁移运用等几个环节,引导学生掌握连词成句读的快速阅读的方法,同时理解了课文内容。这样,不仅提高了学生的阅读速度,还能提高他们的阅读能力,促进学生语文素养的发展。

摘要："生本化"的科学作业其出发点是学生的生活世界,目的是学生的发展,包括学生个体的发展和最终实现全体学生的发展。兼顾差异性,发挥主动性是实现最终目的的必然过程和必要手段。

摘要：对比实验是实验教学中一个非常重要的实验类型,有效开展对比实验教学对学生科学素养的培养至关重要.在"加快溶解"一课教学中,应采取"循序渐进,扶放巧结合;化难为易,选说巧结合;科学创新,双棒巧结合"的策略,在教学活动、学案设计、实验器材等方面优化设计,给予学生适时适度的扶助,从而切实提高学生探究对比实验的实效性,使对比实验教学真正落到实处、落到深处.

摘要：小学科学“声音”单元传统课后作业繁杂低效。对此,可尝试通过创设情境、趣味化作业形式、改变传统展评模式来改善上述问题,多角度激发学生的探究内驱力,提升作业效度。设计“隐形分层”的自助套餐模式,可帮助不同层次、不同个性的学生得到切实有效的提升,使“双减”背景下的科学课后作业充满温度,促进每一位学生在轻负高效的学习中提升核心素养。

摘要：《打电话》是部编教材一年级下册口语交际的第三课.教学本课,要根据第一学段学生的心理特点,关注儿童需求,着眼学生整体发展,注重口语交际生活化,通过创设情境、自主合作、互动评价等环节,让学生学会倾听、懂得礼貌表达,提高口语交际能力.

摘要：部编教材中“快乐读书吧”的设置是一种阅读导向。教学其中的《读读童话故事》，要根据第一学段教学目标和低年级学生的特点，充分发挥课文提供的示例童话及学习伙伴提示语的作用，通过读封面、读作者、读目录、读内容引导学生学习阅读一本书的方法，借助朗读、表演、漫画、思维导图等多种形式，让学生感受阅读童话的快乐，让学生学会阅读。

摘要：教学目标:1.认识"块、捉"等12个生字;认识提土旁和足字旁;会写"他、地"等7个生字。2.联系上下文了解词语意思,借助图片,读懂故事内容。3.通过想象补白体会小公鸡和小鸭子的内心想法,读好对话。课时安排:2课时。教学过程:一、初读课文,读准字音1.看图猜物,发现特点。(1)导语:今天老师给大家带来了两个小伙伴。

摘要：第一学段的思辨性阅读强调以学生的探究学习为主,通过对比、推断、质疑、讨论等活动,引导学生向思维的更深处进发。教学《寒号鸟》一文时,为提高学生的思辨性阅读能力,教师要依托文本,寻找思辨话题的“点”;要设计路径,推进思辨过程的“线”;要展练评价,深化思辨交流的“面”。这样展开思辨性阅读与表达,不仅能让学生深入理解文本内容,而且能促进学生的思维能力的发展。