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基于探究的品德学案有效点的追寻: 收藏
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引用; 《小学教学研究（理论版）》2013年第6期 64-66页; 作者：李明艳浙江宁波市镇安小学; ＂以学定教＂已成为如今倡导的课堂价值观,我们的品德课堂,也正在努力以学生的学为课堂教学的逻辑结构,把传统备课思路从以学科逻辑设计教学转变为以学生的学为逻辑设计教学上来;从以教为导转变为让学生尝试先学,找准不同学生的困惑点,...; ＂以学定教＂已成为如今倡导的课堂价值观,我们的品德课堂,也正在努力以学生的学为课堂教学的逻辑结构,把传统备课思路从以学科逻辑设计教学转变为以学生的学为逻辑设计教学上来;从以教为导转变为让学生尝试先学,找准不同学生的困惑点,引导主动学习;; 来源：详细信息评论

规范备课,唱响小学语文有效教学的前奏: 收藏
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引用; 《小学教学研究》2011年第4期 18-19页; 作者：蒋霞浙江宁波市镇安小学; 所谓备课．是指教师在上课前的准备工作．包括研究教材，研究学生，查阅资料，设计方法．形成教案几个方面．是教师最起码的教学活动议程。如果把课堂教学比做一座大厦的建筑工程．那么备课就相当于大厦基地的奠定。古人云：“凡事预则...; 所谓备课．是指教师在上课前的准备工作．包括研究教材，研究学生，查阅资料，设计方法．形成教案几个方面．是教师最起码的教学活动议程。如果把课堂教学比做一座大厦的建筑工程．那么备课就相当于大厦基地的奠定。古人云：“凡事预则立．不预则废。”教学工作也是这样，; 来源：详细信息评论

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