摘要：“双减”政策实施后,学生减负再次成为焦点问题,如何实现“双减”目标,如何确保学生作业减负增效对学校提出了新要求。落实校内减负,作业改革势在必行。自浙江省进行数字化改革以来,部门协同、流程再造等数字化思维方式为作业改革提供了新思路。该文基于对宁波市北仑区两所学校作业流程的跟踪与记录,总结提炼出两校在作业数字化流程再造实践中探索出的可复制、可推广的作业数字化流程新模式,分析新流程各环节对实现作业减负的积极作用。通过对两校作业数据的分析及对学生和家长的问卷调查,数字化作业流程新模式实现了作业的质量变革和效率变革,推动了各学科之间的协同配合,助力学生作业减负和学校“双减”目标的落实。

摘要：非正式环境下的学习对学习中职化学影响越来越大。本文主要讨论日常非正式环境和经过设计的环境下的学习如何与中职学校化学课程有效整合。日常非正式环境下的化学学习包括各种媒体的传播,家庭或同学、朋友之间的讨论,各类显性或隐性的与化学相关的社会活动,个人兴趣、爱好等。博物馆、美术馆、科技馆、海洋世界等则为“经过设计的非正式环境下的化学学习”提供了良好的环境。

摘要：中职语文是一门为专业课服务的实用性强的基础课程,也是培养中职学生人文修养的课程。中职语文教学要充分发挥其在提升学生综合素质方面的不可替代的作用。做好新形势下的中职语文教学,应当采取以下新策略:科学设计内容,增强中职语文教学的实用性;改革教学方式,强化中职语文教学的实效性;完善评价机制,确保中职语文教学的目的性。

摘要：中职体育教学过程中,普遍性存在着教师讲解时间不长,学生长时间处于自由散漫的状态,如此自然不利于教学效果的提升,也无从达到中职体育教学的根本目的。所以对于体育教师而言,课堂上一定要秉承"收放有度"的基本原则,做到紧扣教学目标,关注个体差异,及时解惑,倡导合作探究学习,激发体育学习的兴趣,这是一种教学技能,更是一门艺术。

摘要：以全国建筑类信息化一等奖的参赛课题"现代安防设计施工"为例,结合赛中教学设计要求,在传统学习方式的基础上探索出与互联网+学习相结合的混合式学习融通到常规教学环节中,阐述了信息化教学设计以自主—探究—比较—合作为导向的方式,让更多的学生实质性的接触是非常有意义的。

摘要：中职英语教学的重点多放在课堂教学上,关于课后作业的布置很随意,缺乏重点关注.课外作业是在课堂教学基础外对所学课程的巩固和延伸,是学生形成自主学习能力、培养学习意识的一个途径.然而,当前中职英语作业的布置和现状令人担忧.随着教改的深入和英语教学的要求,已对教师优化作业设计提出新的标准及原则.教师要根据实际教学状况、学生专业特点,从生活实践、延伸性、趣味性等因素结合英语专业方面知识来优化设计作业,切实提升英语课后作业的效果,有效发挥课后作业对于课堂教学的巩固和拓展作用.

摘要：无线数据传送技术是当今电声技术发展的一个热点,本文简要描述了建筑智能化信号传输中的视听信息传送问题,通过多种方案融合进行无线传输技术设计,以LED电子显示屏为例,介绍了LED电子显示屏无线融合技术设计实施。

摘要：针对当前职业教育课程体系与人才培养之间的不相匹配,提出基于"多职业方向和多职业岗位"的选择性课程体系的构建策略。以产业规划与特征为参照,明确"多方向多岗位"人才培养目标;以企业市场细分为依据,确定专业"多方向"细分;以企业岗位需求为导向,确定专业"多岗位"分类;以职业能力培养为重心,建立"模块+递进"课程结构;以典型工作任务为主线,开发"方向+岗位"专业课程;以职业意向引导为中心,设计"多元+选择"学习方案。

摘要：数字化校园建设得到了国内外教育领域的广泛关注，也是国内各高校目前进行信息化建设的重点和热点，本文拟在这种背景下，对数字化校园的规划设计进行研究与探索。

摘要：以往关于移动学习的探索都集中在成人教育和远程教育体系下,本文述及的实践是在中等职业教育中运用移动学习的一次有益尝试。文章从分析中职学生使用移动设备的现状入手,从中职英语词汇教学实践移动学习的基础、实施移动学习的方案设计和实施的效果等三个方面对基于手机短信的中职英语词汇移动学习模式的探索过程作了详细的介绍。