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检索条件"机构=浙江宁海县胡陈中学"

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基于学生经验之上的初中科学教学设计: 收藏
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引用; 《中学教学参考》2014年第8期 121-122页; 作者：陈相成浙江宁海县胡陈中学; “以生定教”的本质就是“因材施教”，“因材施教”的教学理念早在孔子时代就已提出，现今为何又成新鲜材料被重新搬上教学舞台？其背景原因与当今日益严重的教学误区不无关系!在笔试成绩作为主要评价工具的情况下，“机械式”的“格...; “以生定教”的本质就是“因材施教”，“因材施教”的教学理念早在孔子时代就已提出，现今为何又成新鲜材料被重新搬上教学舞台？其背景原因与当今日益严重的教学误区不无关系!在笔试成绩作为主要评价工具的情况下，“机械式”的“格式化”教学显得很有市场，许多教师成了“体力劳动”的“工人”，成了PPT的播放员，; 来源：详细信息评论

基于“目标加减” 优化教学设计——以初中科学“杠杆”一课为例: 收藏
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引用; 《中学物理教学参考》2020年第25期49卷 17-21页; 作者：杨尧飞胡梦翔宁海县教育局教科室浙江宁波315600 宁海县胡陈中学浙江宁波315632; 针对教学目标,运用“目标加减法”来进行教学目标的制定,对教学设计进行合理调整,是调动学生学习积极性、提高课堂教学效率、促进教师专业发展、实现精准教学的重要途径。以华师大版初中科学课程“杠杆”一节为例,介绍“目标加减法”的...; 针对教学目标,运用“目标加减法”来进行教学目标的制定,对教学设计进行合理调整,是调动学生学习积极性、提高课堂教学效率、促进教师专业发展、实现精准教学的重要途径。以华师大版初中科学课程“杠杆”一节为例,介绍“目标加减法”的含义、具体的操作方法,以期提高课堂效率。; 来源：详细信息评论

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