摘要：日前,笔者赴某地送教下乡,执教.考虑到两地使用教材的不同,我们充分利用了这一资源差异的优势,在教学设计上对课文进行了活页化处理.

摘要：最近，笔者有幸观摩了浙江省初中信息技术优质课。教学内容均为浙江科学技术出版社教材第四册第九课《用公式计算》。这是Excel数据统计中最基本的一课。学生已有的认知水平是数学方法上公式的理解，对Excel中的公式及其使用规则尚未认知。那么，如何让学生将数学方法上的公式转化成Excel中的公式呢？如何激发学生在Excel中用公式计算的欲望呢？如何梳理本课的知识要点，让学生内化到已有的认知结构中去呢？又如何提炼升华课堂，使学生的情感和价值观得以培养呢？这些问题在课堂教学设计中是值得探讨的。带着这些问题，笔者特别关注了教师课堂教学的两个重要环节，即如何导入新课，扣住学生的心弦，激发学生的求知欲；如何结束新课，使教学活动画龙点睛，学生学有所获、学有所思、学有所悟。在此基础上，整理、加工并解读了两个有关本课教学导入与结尾的案例，供读者借鉴和参考。

摘要：本课选自浙江科学技术出版社《中学信息技术》第五册第九课《数码照片后期处理》。

摘要：教学程序是指在课堂教学过程中教师实施教和学生实施学的实践程序。大量的教学实践证明，在课堂教学中存在着许多不合理的教学程序设计，主要问题有以下几点。

摘要：单元整体把握：六年级上册第八组课文围绕“艺术的魅力”这个主题，选编了《伯牙绝弦》《月光曲》《蒙娜丽莎之约》《我的舞台》四篇作品，从不同的角度折射出艺术的魅力。

摘要：我有幸参加了"杨一青名校长工作室"培训,跟当代教育家杨一青校长面对面地交流接触,聆听他的教诲,短短的几天就让我有了一种强烈的感受:真正的教育家心里应该时时处处装着学生,也只有那些时时处处心中装着学生的老师,才有可能成为一个真正的教育家。杨校长以教育家的情怀、教育家的境界、教育家的心态和教育家的艺术去教育影响学生成长,去推动学校发展,从而成就了一方教育,营造了学军小学美好的今天。教育家从来都不是天生的,而是要靠一个老师十几年、几十年在教育战线上努力打拼,忘我工作。

摘要：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景”。可问题在于，当“意外的通道”出现时，教师能否敏锐地觉察，并经由它引领学生去欣赏那“美丽的图景”呢？本文结合笔者自身的教学实践，运用叙事的方法对一个典型的教学案例进行了过程再现式研究。笔者主张，教师应注重课堂生成，兼顾课堂教学任务的完成。教师的教学效能应主要体现在学生持续不断的进步上，而不是教师是否完美地完成预设上。这就需要教师做好弹性化的教学设计和灵动的教学实施，充分利用真实鲜活的生成性资源，将“原汁原味”的教学风景展现给学生。

摘要：阅读教学是初中语文教学的重要组成部分,也是存在问题较多的部分,粗放式阅读便是我们面临的令人担忧的现状之一。语文课堂迫切需要加强对文本的细读。文本细读不但是对阅读教学现状的匡危扶正,更是新课程理念在阅读教学中的应然表现。从朗读入手、从比较入手、从想象假设入手的细读,可以使学生超越文本之表,体会艺术魅力,提高文学素养。