摘要：明确关键问题是开展英语项目化写作的必要环节,能否落实好关键问题决定英语写作项目的成败。本文在确立英语项目化写作中关键问题性质的基础上,将关键问题外化为开放性问题、驱动性问题和复杂性问题,并结合课例,讨论如何将关键问题逐次转化为开放性问题、驱动性问题、层级性问题和复杂性问题,嵌入到项目化写作的入项、明确写作目标、规划写作流程、调试写作成果环节,以实现写作目标高位设定、写作动机增强、写作流程顺畅的教学成效。

摘要：多类变色指示剂常用于研究pH、浓度、温度等对化学平衡移动的影响。分析浓度变化影响平衡移动演示实验的教学现状,借助阳离子交换树脂Amberlyst15和百里酚蓝溶液在不同酸碱性下呈现多种颜色的变化,通过加入氯化钠、氢氧化钠改变溶液的酸碱性,实现“多色多次”溶液变色的视觉效果,演示了溶液浓度对化学平衡移动的影响,优化了实验教学的效果。

摘要：新课程标准的导向性更加突出,教学任务更加明确,那就是通过教学方法与模式的改革来促进学生核心素养的更好养成。在这个过程中,每一次的尝试与探索,都必然会带来相应的改变,对学生的学习质量与效率产生相应的影响。但要更好地了解教学改革方法应用的针对性,除在课堂上不断地调整与完善之外,还要通过教学评价策略的应用来更好地改进教学中的不足,以及更深入地了解学生的实际情况与学习诉求,结合这些要素来对教学设计与教学活动进行调整,从而获得更好的教学效果,促进学生数学思维、核心素养的更好养成。文章就核心素养视角下高中数学教学评价策略运用中存在的问题进行分析,并就有效的评价策略进行简单阐述,以供参考。

摘要：基于结构化理论,以《物质结构与性质》模块为例,从知识关联结构化、认识思路结构化和核心观念结构化等方面进行高三化学教学再设计。通过结构图形、思维导图和数形结合等方式,发展学生宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知的学科核心素养。

摘要：专业成长问题一直困扰着广大中小学心理教师,成为阻碍学校心理健康教育深入发展的瓶颈与难题。基于此,立足研训一体,探索并构建了基于实践的中小学心理教师专业成长路径,旨在推动中小学心理教师专业能力的有效提升。包括:训前调查——心理教师专业成长的现实需求;路径探索——心理教师专业成长的路标设计;内容精选——心理教师专业成长的关键要素;活动推进——心理教师专业成长的即时导航。

摘要：一堂好课要能触及学生灵魂,有效落实立德树人根本任务,帮助学生形成乐观的生活态度,提升人文素养和社会责任感,逐步树立正确的人生观和价值观。特级教师殷斌宇执教的“少年有梦”一课,从设计到演绎、从设问到评价,体现了情境创设有温度、情感升华有深度、价值追求有高度。

摘要：“问题驱动”教学,顾名思义,是基于问题的教学方法.教师在讲授某一教学内容时,遵循一定的教学原则,预设教学目标,并由此进行整体布局,设计出明确的、具有启发性和挑战性的问题,引领学生寻知求索,通过自主学习、独立思考、小组讨论等学习方式,让他们掌握知识,提高能力,发展思维,从而实现高效课堂教学.

摘要：针对当前课堂教学存在的问题,从教学设计的主要要素出发,结合具体的教学案例,探讨核心素养导向下的“五化一体”教学设计策略在生物学教学设计中的有效应用。

摘要：“新课程标准、新教材”背景下,地理核心素养的理论研究和落地培养是地理教育界重点关注领域。 本文基于STEAM教育理念,重点结合地理课堂实验,以“西北荒漠化治理”为例,探寻STEAM有效课堂教学、地理实验与地理实践力培养的联系,重点从职业规划、地理实验角度,探寻地理实践力在课堂的应用与培育,提高学生的学习积极性及课堂教学效率,促进学生各项能力素养的培养和提升。

摘要：在5E即“参与(engagement)、探究(exploration)、解释(explanation)、迁移(elaboration)和评价(evaluation)”的教学模式下,通过创设有效的教学情境,以问题链引导法驱动探究学习,让学生在3个探究活动中实现表观遗传概念的构建;在模型与建模中探究表观遗传修饰的本质,深刻理解表观遗传机制;运用表观遗传知识,解释和解决生活实际问题,认同表观遗传的研究价值。本教学探究有利于培育学生的知识逻辑思维,促进学生核心素养的发展。