摘要：在习作教学中实现素养转向,关键在于通过习作教学的课型设计帮助学生建构完整的写作过程心智模式。习作教学的基本课型是“过程展开型”,其特征是在写作过程中展开学习过程;习作教学的示证课型是“聚焦演练型”,其特征是围绕一个聚焦的学习要点充分展开学习过程。两种课型组合设计具有一定的优势,设计时要处理好二者基于学习要点形成的“演练”和“应用”的互动关系。

摘要：[教学目标]1.设计实验信息采集表,运用顺序词“……接……然……最……”,把实验步骤介绍清楚。2.用准确的语言,把实验要领交代明白,3.简单表达自己做实验的心情和有趣的发现。

摘要：革命文化是培养学生文化自信的一个重要载体,以功能性表达为基点,阅读蕴含革命文化的课文,聆听英雄声音,领略英雄壮举,讲述英雄故事,学习英雄气节,以文化人,能将红色血脉根植于学生心田。

摘要：习作支架在习作教学中帮助学生克服各种习作障碍,使学生不断穿越写作学习的“最近发展区”。习作支架形式多样,在实际运用过程中,应紧紧围绕学生习作过程中的真实体验和实际需求来完成设计。统编教材中的习作编排关注到了学生写作的全过程,习作支架更显得尤为重要,它不仅需要为学生的习作过程“排忧解难”,还需要激发学生的习作思维,帮助学生获得应对各种文体写作的方法和能力。

摘要：又到了全市优质课评比的时候．作为一位曾经的参赛者．深知在短短一两天内要完成教学设计、教具准备、初步试教等工作．的确难度很大．任务很重。而且．同一年级的参赛者都面临同一篇课文．要拿出一个精彩的同课异构的方案实非易事。这一次有四位同事参赛．在共同设计、试教的磨课过程中．竞意外地通过“咬文嚼字”——抓重点字词的教学．开辟了一条“蹊径”……

摘要：在读图时代邂逅的动漫,受到了学生的广泛青睐,这里便蕴藏着教机无限。正确引导、合理利用动漫来激发美术学习兴趣,提高学生的美术造型能力,发挥学生美术创造思维,建立高尚的审美情操,并营造立体学习空间,引导学生对生活的关切、对世事的洞察、对人生的思考,全面提高学生艺术素养。

摘要：作为科学课程学习主体的小学生，在面对纷繁复杂的科学世界时，会产生很大的兴趣。因此，在实施新课程的过程中，教师必须尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、融洽的学习环境，引领他们到校园、家庭、社会、大自然中去学科学、用科学。

摘要：孩子天性就有本源的美，只是被各种杂尘所掩盖，慢慢失去了对美的追求。在教学中，需要我们构建和谐课堂，通过各种手段和方法，唤醒潜伏在孩子们灵魂深处的美感，激发孩子们追求美的兴趣点，让他们掌握表现美的方式和方法。

摘要：新冠肺炎疫情期间,停课不停学,利用线上教学进行教育教学活动成了疫情期间每位教师的必修课,一手抓防控,一手抓教学,这对教师来说完全是一次业务能力的崭新挑战,也是一场精神的巨大考验。"剡启心路、剡研心育、剡行论剑、剡美生活"四大载体,关注教师的身心健康,安抚他们对疫情的恐慌情绪,排解他们对线上教学的担忧,助力"疫"线生活。

摘要：新课程实施已过去一轮，在语文课堂教学中，笔者从实践中体会到：平时的课堂设计尽可能地根据学生实际，采用理性的设计，语文课堂将会充盈生命活力，教学效果也会事半功倍。