摘要：针对传统测量单摆周期实验中计时不准等不足,设计了利用单片机控制单摆实验来测周期T和重力加速度g,文中详细地介绍了硬件电路和软件设计.

摘要：《美术课程标准》在谈及“课程作用”时，有如下表述，美术课能帮助学生实现下列价值：（1）陶冶审美情操，提高生活品质；（2）传承文化艺术，弘扬人文精神；（3）激发创新精神，增强实践能力；（4）调节心理状态，促进身心健康；（5）开拓发展空间，助益人生规划。要实现上述目标，有赖于学生审美体验的激发，从而促进人的全面持续发展。然透视当前的课堂，

摘要：遗传变异的实验设计是高考的重点也是难点，学生在解答这类题时总觉得会顾此失彼，难以考虑周全，现将其中三类题型的解题方法和技巧归纳如下。

摘要：电学实验设计题因其测量对象多种多样，测量方法灵活多变，多角度处理数据，使之成为高考命题时的必选内容．第二轮复习时，教师应对实验知识加以提炼，帮助学生编“阻”成网，形成核心知识，具体应注意：三个特性，三个定律，三个电阻．下面从三个方面加以归纳．

摘要：　　题组教学是指教师针对某一课时的教学目标，结合学生的学习情况，设计选编一批问题，按教学顺序分成若干组，融知识、方法与技能培养于一体，及时调整教学内容，实施课堂教学.题组教学从学生的学习实际出发，面向全体学生，由浅入深，从简到繁，针对每课时教学目标，从各个层面剖析分解，并通过后续题组加深巩固扩张化解，对不同层次的学生提出了不同的学习要求，达到既理清知识结构，又注重能力培养的目的.针对我校文科班学生数学学习底子薄，习惯差，数学教学投入大，效益低的现状，在学校领导的大力支持下,开展了题组教学法的实验，并取得了初步的成果，在2000年会考中，笔者所教的两个文科班的会考合格率均达到了100%，所带班级在高考中取得了优异的成绩，其中裘梧同学获嵊州市文科状元.实验表明：充分利用现代化的教学手段，适当地编制和利用题组组织教学，对于激发学生学习数学的兴趣、优化课堂结构，提高教学效益是十分有效的.　　1　在概念教学中精心设计题组，铺垫问题的背景，有利于学生正确理解数学知识，分散教学难点　　对于某些数学概念或定理、公式，由于学生初次接触，往往对其认识模糊，难以理解，或者与前面学过的内容有所关联，容易引起负迁移，产生混淆.据此，教学中笔者通过编制题组，铺垫知识背景，使学生明确了新旧知识之间的联系与区别.例如，在讲授“充要条件”时，由于它抽象性强，学生难以接受，实际操作更加困难，是教学难点.为此，教学中引进了这样的题组：

摘要：“进”与“退”的思想是一种数学思维策略．数学中的“进”是指将特殊的,具体的,局部的, 低维低次的问题“进一步”转化为一般的,抽象的,整体的高维高次的问题来处理．与之相反的是数学中的“退”．

摘要：高中教学具有目标性、共通性、信息性、经验性和竞争性五大基本特征．所以在新课程的课堂教学中必定要注重优质、高效．在知识和文化的理解及能力教学中，关键在于把握知识的综合性和贯通性；需要以科学文化或政治经济等方面的最新信息来更新和丰富教学内容，拓展学生的学习视野，使教学更加突出重点，寻求有效训练学生的方法，提高教学的实效性和学习效率；积累教学实践中的有效教学知识，善于协作和交流教学经验，以高度的教育责任感和教学责任心有效运用课堂教学时间，提高教学素养和教学效益．

摘要：数学中有些题目，在未解答之前，或在解题过程中，或解题结束后，对于结论中诸如图像的位置或形状、数值的正负、解的个数和结果等可作出正确的估计，这样可避免解题的盲目性，对寻求与设计合理、简捷的运算途径，提高解答的正确率无疑是有效的。

摘要：电学实验设计题因其测量对象多种多样，测量方法灵活多变，多角度处理数据，使之成为高考命题时的必选内容。二轮复习时，教师应对实验知识加以提炼，帮助学生编“阻”成网，形成核心知识。以下从三个方面加以归纳。