摘要：在教学中实施形成性评价有着重要的作用,形成性评价的目的是为了充分发挥学生的主体地位,考虑每个学生的个性,调动全体学生的积极性,使所有学生有效调控自己的学习过程,随时激发学生的学习动机,产生新的学习需求,教师在实施形成性评价时要注意方式方法,考核的内容也要进行科学的设计才能起到预期的效果。

摘要：本科教学由课堂教学、实验教学、实习教学和毕业论文(设计)等主要教学环节组成。毕业论文(设计)是本科教学的最后一个教学环节,是培养创新人才的主要手段,也是本科教学质量的重要标志,通过这一教学环节,学生将4年在校学习的基础和专业知识通过'课题'这一桥梁,构建起立体的网络,使学生学会将基本理论和基本技能应用于不同的问题中,从而提高发现问题、分析问题和解决问题的能力,同时也培养了学生的综合素质和创新能力,培养了学生撰写学术论文的能力。所以毕业论文(设计)教学环节在培养方案中占有特殊的地位。

摘要：TQM(Total Quality Management),即全面质量管理是20世纪60年代发展起来的产品质量的管理方法。本文在具体分析目前影响本科毕业论文质量因素的基础上,基于全面质量管理的的基本原理,认为要提高本科毕业论文质量,应该构建毕业论文(设计)的全员管理模式、毕业论文全程管理模式和全方位管理模式三大模式。

摘要：信息技术浪潮及社会创业型人才的紧缺呼吁着高校创业教育改革,本文提出了基于SPOC的全校性创业教育体系,并阐明了其中几大要素的关系,同时以浙江工商大学为例介绍了其对高校创业教育所做的创新性探索,提出了开设创业教育'微专业'的概念,以期对创业教育的改革有所启示。

摘要：为梳理我国智慧课堂研究的热点与趋势,采用Citespace软件对中国知网(CNKI)上的656篇文献进行可视化分析,结果显示:我国智慧课堂研究最早始于2007年,且大体呈现逐年上升的趋势,师范院校是该领域研究的主要力量,庞敬文等人形成最大的作者合作群。而我国智慧课堂研究的热点包括“‘互联网+’教育背景下智慧课堂的构建”“数学智慧课堂教学策略探索”“智慧型课堂教学方式的构建”“微课在智慧课堂中的应用”“智慧课堂教育大数据的挖掘应用”“基于电子书包、智慧校园等教育信息化环境下智慧课堂的构建”等六个方面。我国智慧课堂研究的趋势则遵循信息技术与教育融合的轨迹,大体呈现为三个阶段:2007—2010年为分离期,主要探讨智慧型课堂教学方式的构建与实践;2011—2014年为初步融合期,主要探讨电子书包等信息技术下智慧课堂的构建;2015至今为深度融合期,主要探讨“互联网+”和教育大数据背景下智慧课堂的构建。为此,今后研究中需要进一步加大智慧课堂研究者合作群的建设;学校应加强顶层设计,加强全学科的智慧课堂构建研究;在教育大数据背景下,进一步提升智慧课堂的有效性。