摘要：为了更好地解决高职公共英语教学与市场对人才要求的不对称问题,浙江工贸职业技术学院(以下简称浙工贸)公共英语教研室从2014-2015学年第2学期开始以满足社会和学生需求为目标进行了一系列的职场英语教学改革,以校本《职场英语》教材建设为切入点,在"适度够用"、"学以致用"的原则指导下,通过设置模拟职场场景,设计个性化、差异化学习任务活动,侧重对不同英语基础学生进行听、说梯次训练。通过职场英语创新学习,学生在英语应用实践能力、创新意识和创新能力等方面都得到提高。

摘要：王羲之、王献之书法,各有千秋。唐之前书史对其评价比较客观。唐之后,由于唐太宗偏爱或政治需要,力推王羲之书,王羲之"书圣"地位遂立,王献之名走向衰微。王羲之《兰亭》书法,名动天下,但有些名实脱略。功力欠佳,风格近俗,相对王羲之其他作品言,应是较差的。我们对待前贤经典,要客观求实,不必人云亦云,盲目崇拜。

摘要：在ESP课程设计需求分析理论的指导下,通过调查数据分析,说明了高职院校眼镜设计与贸易专业学生学习眼镜行业英语课程的必要性。同时提出了融合RICH教学实践的眼镜行业英语课程设计模型。该模型适合在行业英语教学中应用来提高学生学习的主动性,推动高职英语教学改革。

摘要：高职生气质类型和班级人际距离与课堂教学效果有着密切关系:多血质学生多的班级课堂参与度高,但课堂纪律不佳;黏液质学生多的班级课堂纪律好,但课堂参与度不高;多重混合气质学生多的班级,课堂纪律与课堂参与度均不佳;班级学生气质类型越分散,课堂表现越普通;多血质、黏液质与多血粘液混合型的学生多且比例平均的班级,课堂表现最佳;班级人际关系越好,课堂参与度越高。掌握学生的气质类型和班级的人际关系状况,合理设计课程,对提升学生课堂参与度,提高课堂教学效果具有重要意义。

摘要：根据"以学生为本、以质量为中心、以信息化为宗旨"的理念,从界面设计、资源建设、资源热度和实践效果4个方面筛选出14个影响因素,构建了教师网络空间教育质量的综合评价指标体系。以网络空间的教师空间为例进行了综合评价,结果表明,该指标体系及评价模型具有一定的可行性。

摘要：本研究基于傲慢假说(The hubris hypothesis)及网络言语欺凌的特点,在虚拟微博平台中发表的自我优越言论的表达方式与主题内容,对于遭受网络言语欺凌的影响,并探究了这种影响的可能的心理机制。以大学生为研究对象,采用两因素被试间实验设计,以自我优越言论的"表达方式"和"主题内容"作为自变量,以"评论者推断言论者如何对待他人"、"评论者推断言论者如何对待评论者自己"和"对言论及言论者的喜爱程度"为中介变量,因变量为"网络言语欺凌"。通过两因素方差分析及PROCESS中介分析,结果发现:(1)相对于在微博中发表的"含蓄表达的自我优越言论",评论者更不喜欢在微博中发表的"明确表达的自我优越言论"及言论者;后者更能够引发网络言语欺凌。(2)"对他人的态度"、"对自己的态度"以及"喜爱程度"是自我优越言论的表达方式和主题内容对大学生网络言语欺凌的影响的中介路径。

摘要：由于高职生心理健康教育课程教学中面临教学体验教学与课时限制的矛盾、理论讲授与实践操作的矛盾、课堂纪律与手机使用的矛盾、过程性评价与教师工作量的矛盾及资源不足与知识拓展的矛盾,提出混合式教学在高职生心理健康教育课程中的应用。以浙江工贸职业技术学院的高职生心理健康教育课程为例,进行混合式教学实施模型设计、教学活动开发。