摘要：随着信息技术在教学领域的广泛运用,第二课堂教学实践中对信息化教学手段的利用越来越重视。基于"有效学习"的设计思想,以构建主义理论和教学交互理论为指导,设计出基于信息化手段的能力类课程的第二课堂教学实践模型,并在"管理能力训练"课程上实施教学实践。第二课堂教学实践模型引入信息化手段,实现异地任务布置、把控教学活动、实时指导互动和评价成果等,为第二课堂的教学实施和管理带来了极大的便利,有效地提高了第二课堂的教学效果。

摘要：大学生在校创业实践有追求盈利、实现当事人抱负及学习等动机,既然有学习的内容,对学校来说就存在教学的责任。从学校层面讲,创业实践教学是其难点。鉴于教学师资资源不足等原因,低势能教学已成为一个必不可少的选项。本文揭示了这一现象,并从制度设计等方面提出一些建设性意见以供共同探讨。

摘要：培养学生创业意识、创业素质和创业能力的创业教育,有利于大学生创业团队知识共享机制的建立。文章针对目前大学生创业团队知识共享方面存在的问题,初步设计了高校创业教育影响知识共享因素模型,并在此基础上提出促进大学生创业团队知识共享的建议。

摘要：通过对32名老字号品牌的消费者的深度访谈,运用扎根理论的研究方法,构建了老字号品牌延伸文化契合度的结构维度模型;编制老字号品牌延伸文化契合度初试问卷,通过136份有效问卷进行探索性因素分析,探索老字号品牌延伸文化契合度的结构维度并对测量条目进行筛选;用净化后的问卷施测获得的126份有效问卷,进行验证性因素分析,进一步调整老字号品牌延伸文化契合度的结构维度和问卷的测量条目。最终获得包含品牌文化一致性、地域文化一致性和民族文化一致性三个维度9个条目的老字号品牌延伸文化契合度测量量表;验证性因子分析结果显示,3因素模型中的各项参数达到可接受的水平;测量量表的内部一致性信度Cronbach’sα值为0.891。文化契合度测量量表具有较好的信度、效度,可作为老字号品牌延伸文化契合度的测量工具。