摘要：自1993年创立至今,北京大学生电影节(以下简称“大影节”)迎来了而立之年。在30年的发展历程中,大影节始终坚持“青春激情、学术品味、文化意识”的宗旨,以“大学生办、大学生看、大学生评、大学生拍”的特色,为中国电影培育了一代代优秀影视人才,见证着中国电影产业、技术等全方位的成长与进步。大影节通过优秀国产影片推选、学术文化活动、大学生原创单元等多元化板块设置,连接学术、艺术、商业,使当代影视学子在多种元素交融的文化盛会中,展示创作成果,从而了解学界、行业的发展动态,进而于交流学习中提升自我。

摘要：高校校园文化是构建社会主义先进文化的重要组成部分,建设富有特色的校园文化是促进高校健康发展、实现育人成效的重要内容。电影艺术能够提升大学生的文化品位和道德素质,丰富其校园生活,对大学生的健康成长和校园文化建设产生了重要影响。本文以浙江师范大学电影节活动为例,初步探索电影及电影节活动在高校校园特色文化建设中的育人作用,为高校校园文化活动管理提供参考。

摘要：构建德育一体化是落实立德树人目标的重要保证。作为学校德育创新发展的新载体,基于跨学科项目化学习开展德育课程的整合有助于促进学校德育一体化的实现。浙江师范大学附属慈溪实验学校从九年一贯制学校的办学需求和育人特点出发,通过融通学科、贯通学段,兼顾横向维度和纵向维度,实现跨学科项目化德育序列化主题设计。在推行创新德育实践过程中,学校探索出通过跨学科融合、主问题驱动、实践力导向以及成长性评价的德育实践新机制。试图从总体上构建基于跨学科项目化学习的德育一体化课程体系与实施路径。

摘要：提起非洲，人们可能首先想到的是“炎热”、“贫穷”、“疾病”、“灾荒”和“动荡不安的战争”，然而当你踏上南非这个国度那一刻起，看到的一切却是你想象不出的清洁和美丽。南非位于非洲大陆的最南端、大西洋与印度洋的交汇处，三面临海，素有“非洲中的欧洲”之称，也有“彩虹之国”的美誉。

摘要：本文以"浙江师范大学图文信息中心"个案研究为例,运用IC理念对高校多媒体阅览室资源的建设进行了探讨,并从多媒体的概念出发,构建了高校多媒体阅览室资源的内容:学术报告类、影视类、外语学习类、音乐类、动漫类、附书光盘、图片类等。

摘要："工作室"源于20世纪初德国的包豪斯设计学院,这种教学管理模式首次将美术教育与工艺技术教育有机结合,提出应用型美术教育所培养的人才应具有较高的艺术理论修养和工艺技能。作为一种新的教学管理模式,它不仅改变了当时的艺术教育,而且对今天的美术与设计人才培养产生了巨大而深远的影响。浙江师范大学美术学院对"工作坊"制度进行了延展和深化,提出了"工作室制"教学模式改革并开展了有益探索与实践,建构了"教学、科研、社会服务"三位一体的高等美术与设计人才培养新模式,取得了良好效果。

摘要：活态传承是非物质文化遗产保持生命力的表征,活态保护是非遗保护的根本实现手段。非遗的传承离不开各种媒介,物质媒介、符号媒介、传播媒介等不同媒介类型为非遗的活态传承提供了条件。其中,身体媒介极为重要,身体在场和具身知识确证了非遗活态传承的有效性和可持续性。但随着媒介技术的演进,传承人的身体开始缺席或只能远程在场、虚拟在场,基于传统社会和有限时空建立的传承情境不复存在,实质上弱化了非遗的活态传承。在智能时代,人和媒介技术的结合更加紧密,人机融合成为新常态,也必然会形塑非遗活态传承的新方式。

摘要：一个艺术家要有自己的面貌,一是要个性鲜明,二是要画自己熟悉的生活,三是要充分理解与热爱中华民族的精神景观资源.在当今世界艺术中心逐步转向东方的背景下,吸收中国传统文化的精髓,进而打通艺术的血脉,已经变得越来越重要了.一个自觉的艺术家必须使自己的大脑时刻处于一种开放吸收的状态中,与此同时他还必须把握民族之根,画出具有中国人自己特点的油画来.浙江师范大学美术学院的五位画家把他们对自然、人生和当代生活的个性感受与理解作为艺术创作的出发点,将不同的体验、积累与探索,通过绘画语言变成一幅幅自成风格的绘画景观,完成了一次在灿烂与凝重的坐标上的集体延伸.