摘要：教学研究的技术转向不仅指教学研究中技术问题的显性化,更是指教学研究中技术思维的意识形态化,最终将会引起教学研究的范式变迁。长期以来,由于理论传统对技术的排斥、技术本身的自我隐蔽,以及人们对物质技术的偏爱,使得技术主题在教育理论中一直处于历史性缺席状态。现代教学技术尤其是信息技术变革了传统教育理论赖以成立的基础,为教学研究的技术转向提供了实践基础。而学习科学凭借其跨学科与综合研究、以设计研究为研究方法论的优势迅速崛起,为技术走进教学研究指明了可行之路。教育技术学作为教育学科中最具活力的学科,将成为教育学研究技术问题最为可靠的倚重者。教育技术学应在培育技术时代的教育哲学与建设教育的临床学两个方面做出建树,因为技术时代的教育哲学将为教育变革提供理论的指引,而教育临床学又为技术思维在教育中的应用提供了入口。教育技术学可以借此逐步提升自己在教育学中的学科地位。

摘要：报告了基于公共互联网服务开展《人类学习与认知》课程混合式教学的实践,介绍了基于Google Sites、Docs、微博客、社会网络和即时通讯建设课程网站、设计信息流及提供学习支持服务的方法,并就利用互联网环境中开展混合式学习的内容规划、活动设计和教学评价等提出了实践建议。

摘要：数字博物馆兴起于20世纪90年代,目前还没有统一的定义,一般将其等同于网上数字博物馆,即以CMS(ContentsManagementSystem)为基础平台,以内容为主导,重点提供信息实时发布、展示和互动服务,适当使用多媒体、动画、虚拟现实技术和视频技术等表现手段,具有应用价值和娱乐功能的科普网站。虽然博物馆不是专设的教育机构,但是它包含的高雅艺术和人文信息是学生第二课堂学习中最好的读本。一、中国非物质文化遗产数字博物馆http://***/***中国非物质文化遗产数字博物馆是由中华人民共和国文化部主管,中国艺术研究院主办的公益性非物质文化遗产保护专业网站。该数字博物馆利用数字化技术和网络平台展示,传播中国和世界非物质文化遗产的专业知识,展示我国深厚丰富的非物质文化遗产资源,提供了一个非物质文化遗产保护工作的信息交流平台。网站包括组织机构、法规文件、国家名录、保护工程、保护论坛、代表作、传承人、申请指南、遗产选择等栏目。从“代表作”→“类别”中的“表演艺术”,可以呈现各个国家表演艺术代表作的缩略图,如阿尔及利亚古拉拉地区的阿赫里、亚美尼亚杏木双簧管音乐、柬埔寨皇家舞剧、昆曲、...

摘要：BYOD是英文＂Bring your own devices＂的缩写,即＂自带设备＂,指的是用户携带自己的笔记本电脑、平板电脑、智能手机等计算设备在工作与学习情境中使用。

摘要：改进后的自我调节学习概念框架被称为"持续变化的框架"。本文讨论了若干相关先前概念框架(如申克的框架、齐默尔曼的框架和宾特里奇的框架)的共同要素及局限性。新的框架强调了目标编写过程的循环特性及自我效能感和动机信念的总体效应。此外,在发挥自我调节学习全部潜力方面,现有的框架确实存在不足之处。本文探讨了自我调节学习在信息时代教育范式中的潜力,以及如何更新教育理念,培养学生自我调节的能力。