摘要：一、自我对话捕捉课感——柳暗花明教学反思常常从教师与自我进行对话开始。让课后的自我与课前细读教材、制定目标的“我”对话，与进行教学设计的“我”对话，与课堂上执教时的“我”对话，与经历了课堂教学后的“我”对话。

摘要：学习材料是学生学习的载体,很大程度上决定了教学活动的效果,因此,学习材料的设计是小学数学课堂教学设计的核心之一。学习材料包含学习内容呈现的载体以及与之相适应的让学习真正发生的核心问题。笔者对优化学习材料促进学生深度学习,有一些思考和感悟。

摘要：【影片简介】高高的悬崖峭壁之上,是一望无际的荒原。一位金发女子一言不发,搬来凳子坐在悬崖边开始用毛线编织。一条红色的围巾渐渐编织出来了,但这位女子丝毫没有停止的意思,仍在努力地编织着。织着织着,她踢了一脚堆在脚边的围巾。

摘要：“七彩童心·快乐寒暑假”课程,源自对学生作业改革、教师作业设计能力提升的思考,源自对学生寒暑假游学和更有意义的假期生活的思考,更是学校更名为附小后,对建构以培育学生素养为目标的课程体系的思考。确立相应的作业观、假期观和课程观来指导课程建设,并将课程郑重地命名为“七彩童心·快乐寒暑假”。“童心”,是统领学校办学理念、校训、校风、教风和学风的核心词,是学校文化的聚焦,是拓展性课程的灵魂;“七彩”,是课程的模样,蕴含着内容丰富、维度多元之意;“快乐”是课程的本质状态,体现了助力学生快乐成长的核心要义。