摘要：场馆是多元立体的综合课程资源,由于场馆学习受学习场地变化的影响,学生的学习方式受空间场地制约。该文作者基于场馆学习的研究视角,以探访学习单介入场馆学习综合探索学习实践,设计以实践价值驱动为导向的学习单,将学生放置于提出问题、思考问题、解决问题的动态化学习过程中,通过一个或几个任务,以相关探访学习内容为主导,以有效提升学生的学习能力,促进学生主动、富有个性地学习。

摘要：新课改对小学数学教学提出了更高的要求,老师要进一步创新教学设计和模式,为学生提供更加个性化的教学服务。在小学数学教学中采用分层教学,注重突出学生的学习主体地位,重视学生的个体差异性,对学生做好分类指导和教学工作。本文对分层教学在小学数学中的应用进行探究,希望能够通过分层教学,带动学生深度学习,以此提高小学数学的教学质量和效果。