摘要：针对传统项目学习存在周期长、自由度大等问题,O2O迭代式项目学习引入了"O2O迭代"为新型学习脚手架。它将复杂项目分解成前后知识相关的多个功能小项目,串接起线上线下的迭代学习和知识运用,螺旋式发展学习者融合知识解决复杂项目问题的能力。以首要教学原理为处方科学指导,它聚焦复杂项目增量式的解决,在O2O空间环境和协同机制的配合下,通过"结构、指导、辅导和反思"的过程,衔接"教与学"成为统一整体,服务于学习者在线上"需要知道"和线下"需要做"之间反复迭代的学习。在以开放教育"信息技术应用"课程为应用案例的实证研究中,样本统计显示,它能尽早发现和控制项目学习的过程变异,促进学习最终成果的绩效交付,一定程度上解决了传统项目学习容易遭遇过程障碍的难题。

摘要：随着我国经济社会发展进入新时代,科技革命和技术创新引领着产业的转型升级,新旧动能转化为文化创意产业的发展带来了新的挑战和机遇。本文以玉环市文化创意产业为研究对象,从资源要素、人才要素、资金要素、技术要素四个方面着手分析了文化创意产业的旧动能,从外源动力和内生动力两个方面出发分析了文化创意产业的新动能,并以此为基础提出了新旧动能转换思维下文化创意产业发展的路径。

摘要：本文首先对目前开放环境下的学习资源进行梳理,分析了微课程资源应用与开发的紧迫性。对微课程的概念、特点进行了探讨分析,然后针对微课程成人学习角度提出了四个设计原则,在此基础上提出微课程资源设计模型。

摘要：在社会经济飞速发展的时代背景下,文化产业的支柱性作用日益凸显。据研究可知,目前我国的文化产业存在规模不大、结构不合理、竞争力比较弱等问题,使得增强文化产业发展实力成为促进文化产业可持续发展的重中之重。文章立足于产业结构理论,结合文化产业发展层次与产业结构之间的关系,对文化产业的发展过程加以梳理,寻找提高文化产业发展层次提高的有效措施。

摘要：在区域经济发达的地方,CIS系统在学校管理中的运用有利于学校树立形象。学校运用CIS的层面主要有理念、行为和视觉三个层面,在运用CIS前后要注意对学校进行诊断、CIS设计与评估。学校运用CIS的长期保障在于学习型组织的建立。

摘要：虚拟全景在文化礼堂领域的创新应用,可以开启文化礼堂在网络展示、农村文化宣传教育等方面的新模式。通过深入挖掘文化礼堂承载的农村文化遗产背后的知识和故事,基于Pano2VR实现虚拟全景交互式设计,增强展览内容阐释的知识性和趣味性,为虚拟观众营造形象、生动、交互式的在线漫游学习体验,不仅能吸引虚拟观众前来实地参观,也使农村文化的宣传和普及不受时空的限制和约束,有利于农村文化的传承和保护。

摘要：信息技术课程由计算机课程发展而来,注重全面的信息素养的培养。当前,以多媒体计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术,对当代社会产生着重大的影响,改变了人们的学习方式和生活方式,教学不再局限于校内、课堂和书本,而必须开放教育空间,拓宽教育渠道,进行开放式的教育活动。互联网以它快捷、信息量大的优势成为我们教学的第二空间,这些特点为创建建构主义的学习环境提供了理性的条件,使得计算机支持的协作学习成为网络教学的主要形式之一。协作学习是构建主义学习理论指导下的一种学习策略,基于网络环境下协作学习强调通过网络让学习者合作来共同解决问题,这种学习方式对于促进学生开展各种认知活动和提高学生解决与处理问题的能力具有明显的作用。本文就基于网络环境下的协作学习进行探讨。

摘要：碎片化已成为移动互联网时代的一种常态,碎片化学习的知识整合和过程体系化,成为了开放学习新的诉求。融合MOOC建设理念,对接微信社交媒体的功能,设计具有开放性强、交互灵活、情感黏合、功能多样的移动微学习平台,通过零存整取,实现对碎片化知识情景的复原和学习过程重组,并以"计算机操作技术"课程为例,进行了实践教学与应用。

摘要：新一轮基础教育课程改革要求大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用，RBL的英语课堂教学则体现了信息技术与英语学科教学的高度整合。在研究RBL优化英语课堂过程（台州市2005年规划课题）的实验中，我们发现，在RBL的教学设计中，应将资源作为一种关键载体来改革我们的英语教学，英语课程资源的开发与利用构成RBL环境下英语语言学习的前提和保证。因此，RBL的教学环境、开发与利用英语课程资源成为我们研究的新需求。

摘要：农民大学生培养是教育部助推"乡村振兴"、落实"三农"政策的一项重要举措。针对当前农民大学生的工学矛盾突出、迫切需要专业知识解决实际问题的现状,文章首先对深度学习、翻转课堂、农民大学生三个概念进行厘定与辨析,然后以农民大学生为研究对象,以"农村文化产业概论"课程为例,设计了翻转课堂教学流程,以促进深度学习,即课前基础知识学习——课中重、难点知识学习——课后知识迁移转化——课终知识应用实践。通过案例实施和分析,结果表明,该翻转课堂设计可以帮助农民大学生解决工学矛盾,提高他们的理解水平和知识运用、举一反三的能力。