摘要：在分析专业教学中人文教育必要性和可行性的基础上,经过专业教学的实践,总结出:课堂渗透、课外延伸、朋辈导悟、言传身教、环境熏陶、生活启迪、实践历炼、艺术感染、精神滋养、用心去爱等丰富多彩的结合专业教学进行人文教育的方式。专业教学中人文教育的关键是提高教师自身的人文素养,创新教学内容和方法,最终形成一种文化。

摘要：工学交替是职业教育实行理论知识与实践实训工作任务交替进行的一种教学模式。实施这种教学模式需有工作任务、学习场境、实践实训设备及辅材。建筑工程项目的施工现场具有实现这一教学模式的基本条件,有效地利用这一资源,能大幅度节约实践教学的投入,能将模拟的教学任务演变成真实的工作项目任务。本文基于四维度理论,结合建筑工程管理专业"场中校"校企深度合作办学经验,提出了工学交替教学实践的四个重要维度:教学任务维度、工作项目维度、双配师资维度和教学实施维度,分析了四个维度的具体内容及其相互间的逻辑关系,构建了四维度教学模式的理论框架模型,并对其运行机理和最终目标实现做了系统设计。