摘要：《科学》课程是我国首次将自然科学作为一个整体为中小学生设计的国家课程．目前已经在全国20多个省、市开展了实验学校、试教区等活动．科学探究是《科学》课程的五个基本理念之一，也是《科学》课程的四个分目标之一．《科学》课是由一个个观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动组成的，学习《科学》，就是去参加、去经历一个个科学探究活动．

摘要：《全日制义务教育数学课程标准》指出：“数学的学习活动应当是一个生动活泼的，主动和富有个性的过程．”过程是课程内容的一部分．要给学生提供充分的从事数学活动的时间和空间，使学生在自主探索、亲身实践、合作交流的气氛中，解除困惑，明确自己的想法，并把想法与同学交流分享．在课堂教育中，练习占了绝大多数的时间，能否组织好练习的环节，关系到学生在本堂课中掌握知识的程度，关系到本堂课的学习效率，有人会认为练习就是盲目地机械重复，多做习题．我并不这么认为，我在平常的教学中，我会精心设计练习．

摘要：去年学校里有一位老师参加高级职称评定,规定参评的老师都要上一节汇报课,他抽中的是"平均数",我有幸一起参加了集体备课,这样一节课备下来,我的感触很大,也有了很多的体会.怎么把这样一节内容简单的课上出新意来还是很有难度的,特别是作为一节高级职称评定参考的课.