摘要：游记具有文学、地理学、旅游学、文化学等多重价值,对文旅融合发展有较大影响。但长期以来学界对游记,尤其是民国游记普遍存在整理上“零散无序”“只重名家”,研究上“不重视应用开发价值”等问题。民国时期,由于旅游业的正式诞生、旅游类刊物的不断出现,出现了大量写作意图和表现方式与古代游记有所不同的游记,并渐渐分化成旅行后纯粹记录感受的传统文学类游记和促进旅游业发展的报道性游记。与古代游记相比,民国旅游刊物上的游记更具有文旅开发价值,主要表现在:具有为旅游者群体服务的写作意识;其旅游方式、线路可为当代旅游开发提供丰富思路;独特的景观意象可增加旅游地时空文化意蕴,提高旅游体验品味。

摘要：景观概念内涵丰富,涉及多个学科领域。通过分析知网2000—2020年景观研究的CSSCI文献,可以发现这一时期国内景观研究的整体方向为:景观概念一直是研究的基础性内容;研究朝跨学科方向发展;景观社会理论成为景观研究热点的核心理论。本文围绕“何为景观”“景观研究何为”问题,重点梳理了2000—2020年国内景观概念及其理论方面的研究,并以乡村振兴与发展、遗产保护与开发为例,分析了景观研究的应用实践探索,指出融合物质和非物质、空间和时间等综合因素的景观研究将越来越受到关注。

摘要：运用场所符号学理论,从语码取向、字刻、置放等方面,对杭州运河两岸五个世界文化遗产点的语言景观展开调查,共获418个有效样本。基于调研和访谈数据,探讨了该地语言景观在符号功能、意识形态的差异及与旅游空间的互动状态。研究表明,杭州运河两岸的语言景观与当地人文环境有一定程度的融合,但在语言景观的中外信息传达、语气和文体风格以及规范表达方面仍存在问题。建议进一步加强规范语言及其相关信息传达符号的研究,优化多语语言景观的设计,以促进历史文化与旅游业深度融合的跨文化传播。

摘要：当前跨文化交际能力的重要性日益凸显,对大学生跨文化交际能力的培养已成为高校英语教学的重要内容之一。然而由于教学模式陈旧等因素的束缚,高校学生跨文化交际能力的培养效果并不尽如人意。将BOPPPS(Bridge-in, Objective, Pre-assessment, Parcitipatory Learing, Post-assessment, Summary)教学模型引入跨文化交际课堂,采用模块化教学,构建完整教学框架,探索BOPPPS六个模块在英语课堂教学中的具体应用,突出学生参与式学习,充分发挥其主观能动性,注重教学监测,及时掌握学情,进而提升大学生的跨文化交际能力。

摘要：在“一带一路”倡议、各国经贸领域合作下,“汉语+商务”“汉语+旅游”等国际汉语职业教育越来越受到重视。在分析“旅游汉语”的缘起、分类、功能、发展现状之后,提出国际汉语职业教育背景下“旅游汉语”需要根据境外旅游职业人才需求来开设课程,应确立服务旅游经济和人类共同发展的理念,教学内容设计应突出培养学生的旅游职业能力和素养。

摘要：基于Trumper-Hecht三维分析模型,采用田野调查和结构化访谈法,对大运河(浙江段)文化带多语景观展开调查。研究发现:(1)实体层面,各遗产点官方标牌多语语码并不统一,字刻载体和字体颜色存在差异;个别标牌虽缺少多语语码,但具有多模态特征,主要涉及文字、图片和影像三种模态情况;(2)政治层面,国家政策对多语语码的组合类型及其形态影响明显;(3)体验层面,游客对特定遗产点文化认同感强,倾向于单一语码。这些研究发现,不仅可为丰富大运河文化带战略发展多样性提供新思路,也可为线性文化遗产旅游地的语言景观发展提供新参考。

摘要：以三种不同历史时期的大学英语教材为样本,从知识——技巧——运用三个层面,对其练习编排进行比较分析;并在此基础上提出了走向语言体验的未来大学英语教材练习设计思路。该设计有利于学生深刻认识自我,有利于学生提高承受压力的能力,有利于提升学生个性心理品质。

摘要：良渚文化作为一种被“重新发现”的地区文化,在中华文明发展进程中占据极其重要的地位。研究借助NOW新闻语料库,采用语料库和话语分析相结合的方法,从词频统计、搭配词分析、索引行分析等层面,对海外网络媒体关于良渚报道话语中的结构、意义和社会属性进行量化分析,并结合话语分析理论进行文本描述,定量与定性结合,观察良渚在海外网络媒体中的话语表征和形象描述,提出提升良渚国际形象的建议。

摘要：生成式人工智能从功能侧重、场景使用等各方面对新时代的教育模式带来冲击。高校应从明确定位、发挥优势、驾驭功能等方面理清大学生对生成式人工智能工具的使用,并进一步从主动融合,搭建人工智能工具使用场景;正确引导,建立人工智能工具使用规范;积极提升,增强人工智能工具使用效能;鼓励创新,优化人工智能工具使用产出等方面提出具体策略。