摘要：海洋公共管理对权衡海洋资源可持续利用、海洋经济发展以及海洋环境保护等具有重要意义。本文梳理了海洋公共管理体系的实践演进历史,在解析概念与构成、概述研究动向及热点、构建学科树的基础上,明确中小学教育阶段习得海洋公共管理知识的要求,提出海洋公共管理教育应涉及国内与国际尺度、理解海洋公共管理知识对于国民日常生活的重要性,进而形成适应不同阶段的分层海洋公共管理知识与教育实践体系,以真实案件进行教学设计解析海洋公共管理知识传授的阶段性差异,以期为引导中小学实施海洋公共管理知识教育,为海洋“善治”大环境做出学校海洋教育贡献。

摘要：依托“密度”概念教学,阐述在概念教学课中对概念的功能与价值的凸显,转化为课堂教学设计的线索,以探究式教学策略引导学生完成自我探究与建构,让学生得以深刻理解概念的本质与意义,从而提升核心素养.

摘要：2002年全国(卷)高考文科第(22)题开高考数学试题题型设置之先河,要求考生将预先给定的平面图形,通过拼剪,构成不同的立体图形,并计算其体积等.该题是一道颇具创意,集基础知识、空间想象力、动手能力于一身的一道好试题.

摘要：预学单是教师依据教学内容和教学目标而设计的一种引导学生有效进行课前预学的文本。教师通过批阅预学单,可从中发现学生的前概念,并针对性地修正教学方案,实现以学定教,更好地促进概念的有效构建。以“遗传信息的表达-RNA和蛋白质的合成”第1课时的教学为例,论述设计和运用预学单开展概念教学的教学流程。

摘要：中学语文教学普遍存在缺乏激发学生思考与运用鲜活语言的两大问题。基于诗歌是"理性和丰富情感的再现"和"展现生命状态的语言艺术"的本质特征,通过在教学中适度渗透诗歌理念、专题讲座、诗歌创作会等,以提高学生思维与语言能力。

摘要：西方学者德加默说过“提问得好即教得好”。一堂完整的语文课，少不了学生的激扬文字，更少不了教师的指点江山，尤其是在运用讨论法教学的过程中，学生讨论什么，怎样去展开讨论，讨论要达到一个什么目的，这些环节是每位教学者应该重视的问题。其中，最重要的是解决学生讨论什么的问题，这个环节一般是教师根据教学目的、教学重点、教学难点而精心设计的。

摘要：在数学课堂上，一个教学细节的设计是一种资源．陕西师大罗增儒教授曾说：“现在的课堂上不是缺少资源，而是缺乏发现资源的眼光啊!”教材呈现的数学知识是静态的，教师在动态化处理教材过程中可能有不同的理解，不同的操作．在数学课堂教学中，一个问题的设计是细节问题；一道例题的呈现方式是细节问题；如何面对学生思维的错漏是细节问题；面对学生的出色表现，教师出现的一次“尴尬”是细节问题；教师的一种表情、一句评价、一个动作等都是细节问题……对这些细节问题的教学有些是可以预设的，有些是课内生成的，

摘要：本文以笔者在英国一个月的教师培训为基础,通过笔者的切身感受和对英国教师课堂的观察、分析、比较和归纳,得出优秀英语教师的一些主要特点:教师要有平等的师生观,教师是学生学习和成长的"帮助者""引路人""指导者"和"合作者";教师要培养和谐的师生关系,增进师生的情感交流;教师应采用各种教学方法,如信息差、预测等,采用多种分组方式,设计采访、汇报等丰富多彩的教学活动,让学生在使用中学习英语;英国的教师能充分利用和开发课程资源,开拓教学渠道。对他们来说,一个电视比赛节目、一首歌曲、一本小说都是引导学生学习英语的载体;教师要用正面的评价激励学生,让学生由衷地感到学习的快乐,激发学生学习的主观能动性。