摘要：情感是教学中的润滑剂、催化剂。教学活动是一个知情交流的过程，课堂教育中，人的情感绝不是自然成熟的，它是在教育的促进下发展、成熟的，如果只关注知识的传递而缺乏情感参与的教学是难以取得课堂有效性的。本文就如何在新课标下对学生课堂情感的激发，通过案例进行了分析、重建、反思，以探索有效的方法和策略。

摘要：“同课异构”是通过用同一课题教材由不同教师结合自身的教学特色和不同学生的学情。在目标制定、教学方法的选择、教学板块和教学预设处理等方面独立设计，努力使自己的教案成为学生的“学案”，犹如映日荷花别样红。

摘要：在新课程理念的指引下，学为中心的课堂教学改革也风起云涌，成功实例层出不穷。我校借鉴别人先行经验，结合学情，坚持“学习发生是前提，学情了解是基础，学习设计是支撑，学习指导是关键，学力培养是目标”基本原则，努力构建“以生为本、学为中心、能力为重”的新课堂，并借助教研组平台，通过理论学习、外出培训、示范观察、评课指导等手段，有步骤分阶段地探究校本化推进策略，初步形成“备·议·导·练”四要素课堂。本文对此作一介绍。

摘要：理解为先的课程逆向设计即美国教学改革专家威金斯和麦克泰倡导的Ub D模式。逆向设计是一种设计过程,即先确定什么样的教学目标是达到理解的目标,然后再考虑用什么办法来证明学生确实掌握和理解了相关的内容,最后,采用多种教学方式或教学活动来达到目标。逆向设计整个过程分为三个阶段：第一阶段,明确预期的学习结果,即要求学生应该知道能做什么,什么内容值得去理解,我们所追求的持久性理解的东西是什么。第二阶段,确定能证明学生达到预期的学习效果的具体标准。第三阶段,安排相关的教学活动来实现预期的学习效果。

摘要：在长期的教学中，常会听到同行的叹息：某某同学又没有交作业。在学生看来，作业是一种负担。这固然和学生的学习态度不端正、家庭教育的不科学有关系，但作业是否经过精心设计也是不可忽视的因素。《科学（7—9年级）课程标准》强调“教法”创新和“学法”创新的重要性，笔者认为，作业能示志之一。

摘要：分类与探讨思想是解决数学问题时常用的思想方法,通过对复杂多变的事物按照一定的标准进行恰当地分类,有助于学生更为准确完整地认识事物,恰当的分类应该是既不重复又不遗漏.设计分类讨论的情境实质上是一种“化整为零”各个击破的战略技术,现列举几例加以说明.

摘要：阐述了城市体育品牌的涵义,分析"运动天堂·舟山"城市体育品牌发展的现状与海岛城市发展状况。研究表明:"运动天堂·舟山"城市体育品牌的形成,加快了海岛渔村城市化进程,增加了海岛居民就业机会,有利于海岛城市经济的发展;使各种"流量"的交汇、融合,促进海岛城市的交流与发展,加快海岛城市基础设施的建设,形成城市间竞争性差异;使具有海洋特色的体育文化和全民健身运动得到了发展。同时,也破坏了海岛绿化和海洋生态环境及加重海岛城市污染等,并提出相应的对策和建议。

摘要：纵观近几年的全国中考试题，有一类利用给定的图示或说明性材料，要求寻找两个变量间关系(通项)的问题。这类问题往往设计新颖，解题时又渗透了特殊与一般的数学思想。从通项规律看，这类问题的关系一般是一次关系或二次关系，所以如果能从函数角度来研究，解决这类问题就会变得比较简单。

摘要：关于《花未眠》的主旨,人教社《教师教学用书》(以下简称《用书》)如是说:'课文从花未眠这种自然现象引出对自然美的探讨,强调自然美是无限的,美是邂逅和亲近所得,艺术创作应该重视写实,表现自然美.'这就是说,本文的主旨包含了三层意思:一、自然美是无限的;二、美是邂逅和亲近所得;三、艺术创作应该重视写实,表现自然.文章似乎是从自然美谈到了艺术美.