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检索条件"机构=浙江杭州余杭东方学校"

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“亿以内数的大小比较”教学设计: 收藏
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引用; 《小学教学参考（数学版）》2013年第4期 24-25页; 作者：沈新浙江杭州余杭东方学校; 教学目标：1．让学生在已有知识（万以内数的大小比较）的基础上，学会亿以内数的大小比较方法，并能正确地比较几个数的大小。2．让学生经历亿以内数的大小比较方法的形成过程，体验比较类推的方法。; 教学目标：1．让学生在已有知识（万以内数的大小比较）的基础上，学会亿以内数的大小比较方法，并能正确地比较几个数的大小。2．让学生经历亿以内数的大小比较方法的形成过程，体验比较类推的方法。; 来源：详细信息评论

团队合作思维拓展——“异分母分数加减法”教学设计及反思: 收藏
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引用; 《小学教学参考（数学版）》2013年第1期 30-31页; 作者：沈新浙江杭州市余杭区东方学校; 教学过程：一、课程导入课程导入是教师在进行新课教学时创设问题情境的一种教学方式，以引起学生注意，激发学习兴趣，明确学习目标，形成学习动机和建立知识间联系的一种教学行为。1．兴趣引导。（师通过“脑筋急转弯”激发学生的学...; 教学过程：一、课程导入课程导入是教师在进行新课教学时创设问题情境的一种教学方式，以引起学生注意，激发学习兴趣，明确学习目标，形成学习动机和建立知识间联系的一种教学行为。1．兴趣引导。（师通过“脑筋急转弯”激发学生的学习兴趣）（1）火柴盒内只剩一根火柴棒。A先生想点亮煤油灯，使煤炉起火，并烧开热水。问：应该先点燃哪个物品比较好？; 来源：详细信息评论

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