摘要：课堂练习是教学的一个重要组成部分，其设计与实施必须紧扣课时教学目标，在科学、合理制订出教学目标以后，课堂练习的设计与实施才可能真正开始。基于此，语文课堂练习必须纳入到整体的教学设计中并在教学过程中以多种形态呈现出来。

摘要：原方案有几点值得肯定，如关注幼儿情感态度的培养，注重幼儿之间的互动和协作，关注不同幼儿的差异，努力促进幼儿在原有水平上有所发展等。不过原方案也在某种程度上体现了近年来体育活动设计中的程式化趋势，比较机械。从更高的要求来看，我认为幼儿园体育活动设计还应关注以下几点：

摘要：“加强学校课程中灾害风险教育,提高学生避灾自救能力”是在国务院重视公共安全应急教育的大背景下,教育部提出的提高学校减灾能力的六大举措之一。本研究旨在心理活动课中设计一个适合小学阶段实施的“避灾自救”训练课程,希望籍此类课程的实施,帮助小学生增强面对灾难的心理承受能力和应对能力,获得必要的避灾自救技能。

摘要：“语言和想象是诗歌的一对翅膀，它把诗歌之躯带往那永不可知的地方……”虽然，儿童诗在目前小学语文教材中所占比例还不大，但是，儿童诗特有的语言和想象，恰恰是语文素养中最具核心力的要素。太阳、石头和风是大自然中最具典型特征的事物，对于小学五年级学生而言，熟知且对它们满怀深情。为了激发学生潜在的情感，促使其领会诗人超凡的想象和新奇的语言，我们分别选择了以这三者为主题的儿童诗组诗。

摘要：本课5个前鼻韵母的构成方式、发音方法及口型的变化过程都是相同的，学习规律和方法可从复韵母中得到迁移；3个整体认读音节的学习方法可从“yi”“yu”中得到迁移，运用“y”在音节中的领头规律来识记。

摘要：随着“以学生发展为本”为核心的新课程理念在教师头脑中逐渐确立和巩固，课堂教学出现了许多新的教学设计和教学行为。我们在为此而感到欣喜的同时，仍应倡导“扎实、朴实、老实”的课堂教学，使我们的课堂教学删繁就简，返璞归真。

摘要：小学中年级学生已有一定的阅读经验和基本的写话能力,并开始接触大量图片,于是,我们在小学中年级以优秀漫画作品为切入点进行了读图习作的教学实践,主要进行三步指导:读懂意义,让漫画“说话”;读出笑意,让文字充溢笑声;读出异义,让个性注解漫画。实践证明读图习作是对低年级看图写话的延续和提升,也为高年级综合性习作做了铺垫,为学生有创意有个性的习作提供了契机,提高了学生的写作兴趣和自信心,促使他们更爱阅读和习作。

摘要：所谓长周期科学探究活动，是指现行教科版小学《科学》中的相当一部分探究活动需要冲破课堂40分钟的时空樊篱，超越科学探究的“建筑围墙”，开展课内外联动探究。撷取此类内容，重新梳理归类，可将其粗分为“观测与考察”“种植与饲养”“设计与制作”三大板块。在面对诸多类型的探究活动时，传统的、固定的、拘泥于课堂时空的探究模式只能让这些展示型、竞赛型、长周期探究等课型浅尝辄止。

摘要：现行教科版小学《科学》教材中的相当一部分探究活动不再囿于课堂40分钟的时空藩篱，需要超越科学探究的“建筑围墙”，开展课内外联动探究。比如，“观测与考察”“种植与饲养”“设计与制作”等活动。开设此类活动往往需要经历一个相对较长的周期，因此，我们也可将这一类学习内容称之为长周期科学探究活动。

摘要：旋转变换是在学习平移变换之后对图形变换的进一步探究，学习旋转变换的概念和性质将有助于学生运用图形变换的观点学习初等几何．教学中通过具体实例充分调动学生的感性认识，逐步抽象得到概念，从特殊到一般，师生共同归纳得到性质．在这样的学习过程中，力求让学生对图形变换等相关概念的研究方法有所感悟，并在此基础上逐步渗透变换的思想．