摘要：新能源汽车维护是新能源汽车运用与维修专业的一门专业技能核心课程,新能源汽车动力电池维护与更换项目为重构教学内容的项目六,共设计了5个教学任务。教学实施过程围绕“吉利EV450车动力电池维护与更换”工作流程为主线,以完成“新能源汽车动力电池上下电检测、动力电池组冷却液更换、动力电池更换”等任务目标为导向,依托企业学区真实环境,创设新能源汽车维护保养的真实工艺,选取动力电池维护的真实项目。

摘要：计算思维是数字时代重要的思维模式,而项目式教学能有效培养学生的计算思维能力。本文通过阐述信息技术课程与计算思维培养的逻辑关系,设计面向计算思维培养的项目式教学流程,并以高中信息技术课程“人工智能初步”模块为例进行教学应用实践,探索应对未来社会技术飞速发展的有效方法。

摘要：全媒体时代,媒介素养将成为一个人的必备素养,学校教育也应为全媒体背景下成长起来的青少年的健康发展而积极作为。本文以中职学校的信息技术课程作为载体,针对中职生普遍存在的“行为失范”“技术困境”和“价值偏差”等问题,结合手机媒介传播的知识、技术和价值三个维度,浅析“知识建构”“技术提升”和“价值引领”三条教育路径。

摘要：核心素养教育理念的提出对中职学校数学课堂教学活动的开展产生了积极的影响,为教师对教学活动的设计指明了方向,也使中职数学教学实践中开始关注学生核心素养的培养,逐步促进中职数学课堂教学活动的全面创新.本文从数学核心素养入手,对中职数学课堂教学方案的设计和规划进行了探究,旨在能全面提高中职数学教学组织成效,促进教学效果的全面提升和学生职业素养的高效化培养.

摘要：发展性教学是指以赞可夫为代表提出的以最好的教学效果,促进学生的一般发展的一种教学理论。Python模块是中职高一年级“信息技术”课程的必修模块,对学生的数学基础、逻辑思维能力要求较高。为培养学生的计算思维、数字化学习能力与创新思维,文章在Python模块教学过程中,应用发展性教学理论对教学内容进行理论重构与实践探索,并提出了信息技术学科“思维空间”塑造的4大策略,即任务梯度设计助力学生逻辑思维培养;任务与专业契合度设计助力学生发展性思维形成;任务的空间拓展助力学生创造性思维的激发;“思维能力”评价量表助力学生思维能力全面提升。

摘要：在中职数学选择性课改的大背景下,课堂上如何调动学生的积极性,激发他们的兴趣,发挥数学在教育中的重要作用,笔者针对怎样抓住中职学生的特点,改变课堂教学模式和教学理念,重视课堂教学设计及优化教学结构,脱离课堂联系实际开阔视野等方面,结合自己的教学实践谈谈自己的感受和思考,值得同行们参考借鉴。

摘要：依托智慧课堂教学平台,探索"学情挖掘、学困定位、教学决策"三步精准课堂教学目标设计的策略,解决现有课堂教学目标制定过程中学生学情依据"主观判定"、教学目标依据"大纲教参"、教学决策依据"程序经验"等教学设计中难于精准定位的问题。

摘要：中职生计算机基础课程的教学普遍存在一些问题,例如实验室设备维护困难,易忽视实践教学等。通过分析这些问题发现,项目教学具有化解这些困境的功效。同时,还对项目教学在计算机基础课程教学中的应用进行了简单设计,以便于经验推广。