摘要：注:本单元教学设计文本(作品图像分解),如同“书架”上的“资源库”(尹少淳语),美术教师、学生根据这一主题的鉴赏学习活动,自己选择资源,整合设计,形成具体的鉴赏教学(学习)课堂实践。大概念(观念)。家乡、思乡、家国、分层法、袪除“污损”。基本问题。1.作者运用了怎样的表现方法?哪些内容表现了“家乡”这一主题?

摘要：【教学目标】1.运用字理识"端"字,借助图片复现识"节、粽、米"等字,在语境中随文认识"总、间"等字,认识新偏旁"米字旁、立字旁",会写"午、节、叶、米"四个含有"横、竖"笔画的字。2.正确、流利地朗读课文,通过"一问一答"的方式,重点读好长句子。3.积累叠词,通过摆摆词卡的位置,初步读懂介绍粽子的顺序和方法,试着看图介绍粽子。4.感受中国传统节日中浓浓的亲情,增加对中国传统节日的热爱之情。

摘要：皮影艺术在我国已经存在2000多年,随着时间的推移,这一古老的民间艺术在历史的大潮中几度沉浮。现在的小学生十有八九只听说过皮影,对于什么是皮影,就无法说清楚了。传统文化需要后人去传承皮影艺术需要后人去继承,所以将皮影艺术引入校园是很有必要的。学校和教师要努力给学生搭建了解、欣赏、学习皮影的舞台,这对皮影和学生来说是双赢的。

摘要：想象力是绘画的根源,也是所有艺术的源泉。绘画者失去想象力就如失去了翅膀的鸟,纵使努力也无法翱翔于高空。笔者以一位六年级学生为例,通过对这位学生案例的研究和分析,希望找寻到拓展学生想象力的有效办法。

摘要：如何观看美术作品,特别是如何看懂中国古代绘画作品,一直是影响各学段学生美术课堂学习效度、教学目标达成、学生群体自主审美感知与体验、美术素养的形成等主要问题。感知与表达,是美术学习过程不可分割的整体知觉、体验方法。面对美术作品,如何观看,是美术课堂启迪学生视觉审美感知的基础。中国古代绘画作品的欣赏与鉴赏,是美术课程中最重要的学习内容,是形成学生文化自信的重要学习目标。