摘要：化学学科中考是对化学基础知识、基本概念、学科核心素养的综合考查.关键能力既是学科核心素养的重要组成部分,也是中考考查的核心内容.近年来,浙江省中考化学试题注重从认知能力、合作能力、创新能力三个维度考查学生的关键能力.化学教师进行化学概念教学时需进行阶梯设计,尽可能多地设置探究性、开放性化学实验,培养学生的关键能力.

摘要：在英语新课程标准及＂轻负高质＂的要求下,课程改革已聚焦到了教学的内核——上课模式的变革上来。改变以教师为中心的传统的教学模式,充分发挥学生主体作用,变教学为导学、导练已势在必行。＂学案导学＂作为一种新型课堂教学改革模式,以认知心理学、英语课程标准及适应性教育理念为理论基础,旨在以教师科学有效的＂导＂来促进学生积极主动的＂学＂,通过师生之间和谐有效的互动来培养学生自主学习、

摘要：一、初中古诗词教学现状古诗词是我国古代文学艺术殿堂里一朵瑰丽的奇葩，它以独特的魅力和丰富的内涵滋养着人们的心灵，给读者以多样化的生命体验和审美享受。学习古诗词，不仅可以培养中学生的文学鉴赏能力，提升他们的人文素养，让浮躁的心灵找到一个宁静的栖息地，还可以使我国的传统文化得到传承。然而，在目前的初中语文教学中，古诗词教学的问题较为突出，效果也不够理想。从大的方面来说，一是教学内容和教学方式简单化。

摘要：影响学生信息技术有效合作学习的干扰因素更多,如何克服这些干扰因素?本课题组经过实践探究,摸索出一套形成基于Moodle的小组合作学习体系,成功实施的关键必须做好以下四个策略:把好开放学习环境的可调控关,为小组合作学习提供保障;把好合作学习小组分配策略关,为小组合作学习做好重要准备;把好小组合作学习的教学活动设计关,为小组合作学习提供支持;把好学习过程调控评价展示关,为小组合作学习提供激励。实践证明效果明显:学生团队合作意识增强;学生的创新设计能力提高明显;课题组成员取得丰硕的教研成果,充分体现信息技术教学的有效性,实现师生共同发展与提高。

摘要：课堂教学是一门实践性很强的艺术,变教学“独白”为“对话”,努力构筑真正意义的学习共同体是新课程改革的焦点。就艺术地捕捉各种教学生长因子,全方位涉猎课堂教学中闪动的亮点和动态生成的切入点,充分挖掘动态生成性资源,全面提升学生的整体素质,打造持续交互的课堂生态,力求优化科学课堂教学。

摘要：为落实'以生为本'的教育理念,我校试行了'分层走班'教学改革,涉及学生分层、教学分层、作业分层三个方面。实施改革以来,通过对'分层走班'制度的研究、改进和完善,在落实因材施教、创新教学管理、促进自主发展等方面取得了一定的成效。

摘要：以"互联网+"时代下的先进信息技术为媒介创设情境,探索将信息技术与互动课堂深度融合的策略,形成独具特色的英语双向互动教学模式。以人教版新目标(Go for it!)《英语》七年级(下)Unit 10 I’d like some nooldes之I can be a good waiter教学片段为例,通过途径设计和载体创新探究优化双向互动教学模式的策略。实践证明,在双向互动模式下,师生关系和谐亲密,教学民主得以实现。

摘要：基于初中阶段学生好奇心强、思想活跃的年龄特征,立足“小课堂、大社会”而设计的“课前演讲”能进一步激发学生的学习兴趣,开阔学生视野,启迪其思维。在教学中运用演讲前“以学定教”,演讲中“课改元素的有机渗透”,演讲后“及时总结”等策略,能提高导学课堂模式下社会思品课前演讲的有效性。本文对此进行了分析。

摘要：中国学生在学了十年英语后英语水平还是有限与中国学生缺乏英语自然环境从而导致语言输入有限存在很大的关联。本实验通过在课堂上增加学生的语言输入,并观察实验班和对比班在成绩上的变化来验证加大语言输入对学生的英语学习有很大的正面促进作用。同时,实验教师对实验中观察到现象的反思对优化中小学的英语课程设计和实施,提高英语课堂教学有效性提供了进一步研究的视角。