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检索条件"机构=浙江杭州市萧山区新街第四小学"

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重温重组重塑重开——例析“圆柱与圆锥整理和复习”教学的“四重”环节: 收藏
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引用; 《小学教学参考（数学版）》2016年第1期 19-20页; 作者：马金锋浙江杭州市萧山区新街第四小学; 复习课难上，传统的复习教学模式确实使教师、学生容易产生倦怠情绪。为改变传统的复习教学模式，教师可设计“四重’’环节，即重温、重组、重塑、重开，把以机械做题训练为主的复习过程变换为有多重想象、多样思维、互相呼应的互动场...; 复习课难上，传统的复习教学模式确实使教师、学生容易产生倦怠情绪。为改变传统的复习教学模式，教师可设计“四重’’环节，即重温、重组、重塑、重开，把以机械做题训练为主的复习过程变换为有多重想象、多样思维、互相呼应的互动场景，让学生在动手操作中细心解题、领悟复习内容，其效果较明显、实在。; 来源：详细信息评论

略读不略教——以部编版四年级上册为例浅谈略读课文教学策略: 收藏
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引用; 《中国科技经济新闻数据库教育》2020年第12期 75-76页; 作者：常明杭州市萧山区新街第四小学浙江杭州311200; 很多教师在教学过程中,或是对略读课文不够重视,轻描淡写,走马观花;或是和精读课文混为一谈,斟字酌句,精心雕琢。因此笔者从教学实践出发,了解略读课文的教学现状,提出略读课文的教学建议:强化单元意识,引导学法迁移;把握教学重点,合理...; 很多教师在教学过程中,或是对略读课文不够重视,轻描淡写,走马观花;或是和精读课文混为一谈,斟字酌句,精心雕琢。因此笔者从教学实践出发,了解略读课文的教学现状,提出略读课文的教学建议:强化单元意识,引导学法迁移;把握教学重点,合理取舍内容;巧妙编排设计,重视拓宽文本。旨在全面提高小学生的语文素养。; 来源：详细信息评论

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